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文章基本信息

  • 标题:Teorías subjetivas de profesores sobre la motivación y sus expectativas de éxito y fracaso escolar
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  • 作者:Pablo Castro-Carrasco ; Francis General ; Richard Jofré
  • 期刊名称:Educar em Revista
  • 印刷版ISSN:0104-4060
  • 出版年度:2012
  • 卷号:0
  • 期号:46
  • 语种:Spanish
  • 出版社:UFPR
  • 摘要:Pesquisa qualitativa que procura descrever e interpretar as teorías subjetivas de um grupo de professores de uma escola técnica pública sobre a motivação escolar (seu papel como agente motivacional e motivação relacionada às alunas) e suas expectativas a respeito do sucesso e fracasso escolar. Os dados coletados, mediante observação direta de reuniões dos profesores e de uma entrevista grupal em profundidade, foram analizados utilizando-se o programa Atlas-Ti, seguindo as orientações da Grounded Theory. Os resultados mostram que a supervalorização, por parte dos profesores, quanto a sua responsabilidade como agente motivacional, ignora outras variáveis no processo ensino-aprendizagem, dependentes tanto das alunas como do contexto educativo, e que suas expectativas de sucesso ou fracasso se relacionam diretamente com os objetivos do estabelecimento.
  • 关键词:Ensino-Aprendizagem;Teorias subjetivas; motivação; expectativas do profesor;Psicologia Educacional
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