摘要：Este artigo apresenta análise realizada sobre as relações estabelecidas pelo professor com o conhecimento no exercício da docência, nas séries iniciais do ensino fundamental em escolas públicas. Foi possível verificar que as professoras estabelecem relação utilitária e superficial, seja com o conhecimento científico, seja com o conhecimento das disciplinas escolares, em decorrência de aprendizado ocorrido nos momentos de formação inicial ou de formação continuada e referido à sua aplicabilidade prática, bem como daquilo que o exercício docente proporciona e exige aos professores em sua lida cotidiana. Além disso, destaca-se valorização de conhecimento adquirido com a experiência.
其他摘要：This paper shows an analysis carried through on the relationship established by the teacher and the knowledge in the teaching activity, in the initial grades of primary education in public schools. It was possible to verify that the teachers establish utilitarian and superficial relationship, either with the scientific knowledge, or the knowledge of school subjects, due to the learning occurred at the moments of initial formation or continuous formation and related to its practical applicability, as well as due to what the teaching activity provides and demands from the teachers in their daily work. Moreover, we stand out the valuation of knowledge acquired with the experience.
关键词：Educação; Currículo;Exercício docente; Formação de professores; Saberes docentes; Conhecimento.;Ciências Humanas
