摘要：El artículo presenta algunas posibilidades de uso de narrativas de la práctica como estrategia de la construcción del conocimiento en la formación de los profesionales de salud, teniendo como base la experiencia de un grupo de profesores (preceptorales) del curso de la graduación en el oficio de enfermera del UNIFESO (Teresópolis, RJ). El núcleo de la pelea es la relación entre aprender y experiencia, de las reflexiones de John Dewey y David Ausubel. Entre los temas discutidos, son distinguidos él valuación de la experiencia anterior de los estudiantes, el trabajo en escenas de práctico y la idea de aprender significativo.↓O artigo apresenta algumas possibilidades de utilização de narrativas da prática como estratégia de construção do conhecimento na formação de profissionais de saúde, tendo como base a experiência de um grupo de professores (tutores) do Curso de Graduação em Enfermagem do UNIFESO (Teresópolis, RJ). O núcleo da discussão é a relação entre aprendizagem e experiência, a partir das reflexões de John Dewey e David Ausubel. Entre os temas discutidos, destacam-se a valorização da experiência prévia dos estudantes, o trabalho em cenários de prática e a idéia de aprendizagem significativa.
其他摘要：This article presents some possibilities for use of practice reports, as a strategy for knowledge construction on health professionals’ formation. It was developed based on a group of teachers (tutors) experiences on Nursing Graduation Course of UNIFESO (Teresópolis, RJ). The discussion focus is the relation between learning and experience, based on John Dewey and David Ausubel reflections. Among the discussed subjects, we highlighted the valorization of previous experiences brought by students, the work on spaces of professional practice and the concept of meaningful learning.
关键词：educação; Ensino-Aprendizagem;;Educação; Educação em Saúde; Experiência; Aprendizagem Significativa.;Educação
