摘要：¿Qué posición ética puede tomar el docente universitario en tiempos de la posmodernidad? Justo ahora es cuando menos se atienden los discursos académicos y surten mayor efecto los mensajes de los publicistas, los comunicadores y los portadores de los llamados textos "light"? En la "aldea planetaria", las fuerzas económicas más poderosas afectan, por igual, a un habitante de cualquier geografía o cultura. En la vertiginosa expansión de la globalización, la transmisión de la información juega un papel fundamental. "Hacer academia" en la posmodernidad implica un reto mayúsculo, pues el conocimiento no puede ser fácilmente convertido en un bien de consumo y corre el peligro de perder su esencia al convertirse en un producto más del mercado. Parece ser que, en medio de un panorama desolador, solo el fortalecimiento del sujeto en sus propias experiencias, pensamientos, deseos y afectos puede llevarnos a una utopía, la de recrear y soñar una universidad para el mayor bienestar humano.
其他摘要：At a time when academic discourse is less listened to and the messages of publicists, journalists and writers of the so called “light texts” cause a much greater impact on the people, a question arises: Which ethical stand can a college professor take in postmodern times? In the global village, the most powerful economic forces take a toll on people and cultures everywhere alike. In the rapid expansion of globalization, the transmission of information plays a critical role. "To be an academic" in postmodern times implies a major challenge, for knowledge cannot be transformed easily into consumers' goods, without running the risk of losing its essence when transformed into another market commodity. It looks as if in the mid of a desolating panorama, only the strengthening of the person in his/her own experiences, thoughts, wishes and feelings can lead us towards a utopia, namely, to dream and recreate a university aimed humanity's well-being.
