摘要：Os programas educacionais baseados nas tecnologias digitais da informação e da comunicação em nosso país estão longe de ser uma experiência pedagógica capaz de proporcionar as mudanças esperadas pela sociedade. Apesar de estarem em sua segunda década de implantação, as práticas da educação digital no Brasil são experiências aleatórias que contribuem para criação de uma cultura tecnológica de ensino, mas desencadeiam um processo de ensino e aprendizagem meramente instrumental, distante da autonomia individual para construção de conhecimentos significativos por parte de alunos e professores. Essa condição de autonomia intelectual e cognitiva é para onde ainda não nos leva a tecnologia. Mapear tais práticas, implicações e desafios no contexto da educação digital e do ensino à distância é o que propõe o presente artigo.Palavras-Chave: Tecnologias da educação. Práticas educacionais. Cibercultura.
