摘要：Este trabajo corresponde a un estudio de caso que analiza la distribución de los recursos de uno de los instrumentos correctores de inequidad, conocido como la Ley de Subvención Escolar Preferencial. Para ello, se contextualiza y se describe la operación de esta política pública, a partir de material administrativo y de entrevistas con los directores de los establecimientos. Se concluye planteando algunas críticas a partir de la evidencia empírica insuficiente que sustenta el uso de estos recursos y nivel de costo/efectividad en torno a la obtención de buenos resultados en la prueba de calidad de la educación chilena. Puesto que después de invertir US$ 500.000 en seis establecimientos educacionales rurales, logran subir marginalmente su puntaje promedio en dos años (1%), con algunas escuelas que suben y otras que bajan.
关键词：Subvención;equidad;política educativa;política escolar y gestión de recursos.
