摘要：No presente, muitas são as possibilidades que os professores têm em mãos para melhorar sua prática.As mais recentes tecnologias digitais abriram novas perspectivas para o ensino e a aprendizagem das ciências em geral e, particularmente, da Física.Dentre essas tecnologias estão os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) que ampliaram as possibilidades e iniciativas de produção de cursos, disciplinas e atividades baseadas no contexto online.É nesse cenário, portanto, que esse artigo se estabelece.Sugere-se o design instrucional como contribuição para a elaboração de estratégias de aprendizagem em AVA.Os resultados apresentados buscam aproximar, numa perspectiva integradora, os pressupostos norteadores adotados frente às tecnologias para o ensino de Física, particularmente, apoiados por um ambiente virtual de aprendizagem, e este por sua vez como apoio a uma sala de aula presencial.O material resultante dessa investigação busca estabelecer múltiplas conexões com o espaço virtual e garantir a articulação de cada material com os demais do mesmo conjunto, furtando-se de estabelecer uma proposta fragmentada e descontextualizada do programa da disciplina.
其他摘要：The latest digital technologies have opened new perspectives on teaching and learning of science in general, and particularly in Physics. The emergence of virtual learning environments (VLE) expanded the possibilities and initiatives to the implementation of courses, classes, and activities based on the online context. Therefore, this article is set in this scenario. The instructional design as a contribution to the development of learning strategies in VLE is suggested. The results of the study aim to approach, in an integrative perspective, the guiding assumptions adopted in the face of technologies for Physics teaching, particularly supported by a virtual learning environment, and this, in turn, supports face to face classes. In this sense, the material resulting from this research seeks to establish multiple connections to the virtual space, and ensure linkage of each material with others from the same set, avoiding the establishment of a fragmented and decontextualized proposal of the discipline content.
关键词：Ciências humanas; Física; Ensino de Física;Ensino presencial de Física; Ambiente Virtual de Aprendizagem; Design instrucional
