摘要：Este artigo objetiva historicizar o processo de ensino/aprendizagem no Curso de Licenciatura em História do CFP/UFCG e problematizar os discursos que permeiam o novo Projeto Pedagógico (2009), considerando os novos objetivos e as propostas teórico-metodológicas que ele apresenta e apreende: sua função e seus significados, o tipo de formação docente que ele viabiliza e as possíveis reelaborações propositivas. Nosso intuito é de contribuir com o debate sobre o ensino de História e a formação do profissional de História na - contemporaneidade e com a avaliação do referido curso.Palavras-chave: Ensino de História; Currículo; Formação Docente.
