摘要：Neste artigo, objetivamos apresentar a metodologia e os resultados preliminares de uma análise de ementas dedisciplinas de Mecânica Geral em cursos a distância de licenciatura em Física ofertados por instituiçõespúblicas de Ensino Superior brasileiras no ano de 2010. O enfoque preterido tem por sustentação umaevidência e dois pressupostos: a evidência é a do acelerado crescimento da educação a distância no Brasil,reconhecida sua irreversibilidade no atual contexto educacional e a sua potencialidade de formação equalificação; o primeiro pressuposto é o de que a pesquisa em ensino de ciências e a aplicação de seusresultados são catalisadores do aprimoramento da educação brasileira; e, o segundo, o de que a MecânicaGeral configura o eixo conceitual estruturante de um pensamento reflexivo e cientificamente crítico, posto aserviço da qualificada formação superior em Física. Estabelecidos esses princípios, é posto o seguinteproblema: como se configuram os cursos de licenciatura em Física na modalidade a distância na tessitura daMecânica Geral? Em que medida os projetos pedagógicos desses cursos e seus currículos se posicionamfrente a um currículo convencional de Mecânica Geral estatuído no sistema educacional brasileiro? A buscade respostas a essas perguntas implica a contraposição entre os projetos pedagógicos dos cursos delicenciatura em Física a distância e a medição de sua aproximação a um currículo convencional de MecânicaGeral, acadêmica e legalmente definido.
其他摘要：This article aims to present the methodology and preliminary results of an analysis of syllabuses disciplinesof General Mechanics in distance courses degree in Physics offered by public institutions of higher educationin Brazil in 2010. The desired approach is supported to one evidence and two assumptions: the evidence is therapid growth of distance education in Brazil, recognized its irreversibility in the current educational contextand its potential for training and qualification; the first assumption is that the research in science educationand the application of its results are catalysts for improving Brazilian education, and, second, that the GeneralMechanics sets the conceptual structuring axis of a scientifically critical and reflective thinking, put in theservice of qualified higher education in Physics . Established these principles, there is the following problem:how to configure the degree courses in physics in distance mode in the fabric of General Mechanics? To whatextent the educational projects of these courses and their curricula are positioned opposite a conventionalcurriculum Mechanics General requirements established in the Brazilian educational system? The search foranswers to these questions implies a contrast between the educational projects of undergraduate courses inPhysics and measuring the distance of his approach to a conventional curriculum of General Mechanics,academic and legally defined.
关键词：currículos; educação a distância; licenciatura em física; mecânica geral
其他关键词：curricula; degree in physics; distance education; general mechanics.
