摘要：A inclusão da temática de história e cultura afrobrasileiras nos currículos escolares se dá no sentido de ampliar, de maneira ética, a discussão da diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira com vistas ao fim do preconceito. A população negra no Brasil sob o ponto de vista histórico sempre foi colocada à margem da sociedade. O processo de implementação da Lei 10.639/2003 e outros dispositivoslegais tornaram obrigatório o ensino da história e cultura afrobrasileiras e africanas, como conteúdos a serem inseridos em todas as disciplinas do currículo escolar, bem como, discussões pertinentes à educação das relações étnico-raciais. Este estudo se propôs a analisar como é desenvolvida e apresentada a história afrobrasileira no currículo de História do Estado de São Paulo (6º ao 9º anos), implementado a partir de 2008. A metodologia da pesquisa configurou-se como pesquisa qualitativa, centrada na análise documental do Currículo para ensino de História. Após a leitura dos documentos (cadernos do professor e cadernos do aluno) foram elencadas categorias de análise, a saber: intencionalidade de trabalhar a história e cultura afrobrasileira; abordagem dos conteúdos; proposições metodológicas; avaliação e recuperação de aprendizagem; linguagem visual (fotos, gravuras, gráficos, ilustrações). As análises revelaram poucas contribuições no que diz respeito ao cumprimento da legislação vigente e às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Raciais e para o Ensino da História e da Cultura Afrobrasileira e Africana com vistas a combater o preconceito racial, valorizando a diversidade cultural, o respeito e a contribuição da cultura afrobrasileira na história do Brasil.
其他摘要：The thematic inclusion of history and african-brazilian culture in the school curriculum is given to expand, in an ethical manner, the discussion of brazilian cultural, racial, social and economic views to end prejudice. The black population in Brazil, from the historical point of view, has always been placed on the margins of society. The process of implementation of Law 10639/2003, and other laws, make mandatory the teaching of african-brazilian and african history and culture, as contents to be inserted in all disciplines of the school curriculum, as well as discussions related to education of ethnic interracial relations. This study aims to examine how the african-brazilian history In Curriculum of History on the São Paulo State (6th to 9th grade), implemented from 2008. The research methodology was configured as qualitative research focusing on documentary analysis of the Curriculum for History of the São Paulo State. After reading and rereading teachers and students books, they were listed on categories of analysis: intention to deal with african-brazilian history and culture; the contentrelated approach to history and african-brazilian culture to propose activities; assessment and recovery of learning; visual language (photos, pictures, charts, illustrations).The analysis revealed a small contribution in compliance with current legislation, particularly the Law 10639/2003 and the National Curriculum Guidelines for Race Relations and Education for the teaching of african-brazilian and african history and culture in order to combat racial prejudice, valuing the cultural diversity, the respect and the contribution of african-brazilian culture in Brazil's history
关键词：História; Cultura AfroBrasileira; Currículo; Ensino Fundamental
其他关键词：History; Afro-Brazilian Culture; Curriculum; Primary School
