摘要：O presente trabalho tem o propósito de refletir sobre as representações sociais predominantes em homens professores em relação ao trabalho desenvolvido por profissionais do gênero masculino com crianças de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental. Normalmente, as representações predominantes na sociedade são de que as mulheres têm maiores condições para trabalhar com crianças por se associar a imagem feminina com o papel de mãe educadora. Mas o que pensam os homens professores a este respeito? Será que se sentiriam bem em desenvolver o seu trabalho educativo com crianças menores? Tais indagações pretendem seranalisadas neste estudo, que tem como elemento norteador o conceito de representações sociais proposto por Moscovici. A pesquisa qualitativa foi realizada com três homens do interior do Paraná que, tendo escolhido o magistério como principal profissão, passaram pela experiência de atuar tanto na Educação Básica quanto no ensino superior, sendo que um deles trabalhou com turmas de educação infantil. Os resultados indicam que os homens encontram dificuldade para trabalhar com crianças, especialmente porque as representações predominantes na sociedade, e incorporadas pela maioria dos docentes, são de que as mulheres possuemhabilidades específicas, relacionadas à maternidade, que favorecem o trabalho voltado ao público infantil. No entanto, um dos docentes compreende que não são irreais as crenças de que as crianças preferem ter professoras mulheres, e que os homens também possuem algumas habilidades específicas, principalmente relacionadas à área de cálculo, que podem contribuir com o processo de formação de criança em idade escolar.
其他摘要：The present work has the purpose of considers about the social representations predominant in men teachers related to the work developed by male gender professionals with children of infant education and initials series of basic school. Normally, the predominant representations in society are that women have more conditions to work with children due the association between the female image and the mother’s educator role. But, what do men teachers think about it? Would they feel well developing their educational work with small children? These questions intend to be analyzed in this review, which has as a guiding element the concept of socialrepresentations suggested by Moscovici. The qualitative research was accomplished with three men from the inner city of Paraná, which have had the Teaching as the main profession, passed by the experience of act as in the primary school as in the Higher Education, besides that, one of them worked in primary school classes. The results show up that normally men find difficulty at working with children, especially because the predominant representations in the society and incorporated by the majority of teachers, are that women have specific skills, related to the maternity which favor the work with the infant public. However, one of the teachers understands that aren’t unreal the beliefs that children prefer women and men also have some specific skills, mainly related to the calculation area, which can contribute with the background process of the child in school age.
关键词：Homens Professores; Educação de crianças; Representações Sociais; Educação e gênero;Gênero e Educação
其他关键词：Men Teachers; Children education; Social Representations; Education and gender
