摘要：Este estudo trata da instrução na Província do Paraná no período que vai dos anos 1870 à Proclamação da República. A fonte básica do trabalho é a obra de Primitivo Moacyr subsidiada pelas seguintes questões norteadoras: quais foram os objetivos centrais que orientaram a preocupação com a difusão da instrução pública por parte do governo e da elite provincial? Inerente a este questionamento, pergunta-se: o que impedia a difusão da instrução pública? O estudo refere-se a projeto que se desenvolve sobre Primitivo Moacyr junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Estadual de Maringá-Pr e ao grupo de pesquisa “História da Educação, Intelectuais e Instituições Escolares”, bem como ao grupo de pesquisa GEPEDUC da Universidade Estadual do Norte do Paraná. O texto está organizado em duas seções: “Características gerais da obra de Primitivo Moacyr”, como memória da educação brasileira, e “A instrução pública na província do Paraná”, centrada em apontamentos destacados pelo autores sobre os rumos da instrução na província paranaense. O estudo revela como fatores impeditivos da difusão dainstrução pública a ausência de um sistema organizado de ensino na Província e no país; a fragilidade do orçamento e recursos direcionados para arcar com os custos de manutenção da escola pública; a extensão e abrangência territorial da nova província
其他摘要：This study deals with education in the province of Parana during 1870 to Proclamation of the Republic. Its basic source is the work of Primitivo Moacyr subsidized by the following guiding questions: What were the main purposes which guided the spread of public education by the provincial governmentand the elite? Inherent in such a question, there-s another one: what prevented the spread of public education? The study refers to the developed project on Primitivo Moacyr within the Graduate Program in Education at the State University of Maringa, Pr and the research group "History of Education, Intellectuals and Institutions" and the group of GEPEDUC research at the State University of Northern Parana. The text is organized into two sections: "General characteristics of the work of Primitivo Moacyr" as the memory of Brazilian education, and "Public education in the province of Parana" centered in outstanding notes by the author over the course of instruction in the province of Parana. The study reveals the way impeding factors, the spread of public education, the lack of an organized system of education in the province and the country, the fragility of the budget and resources allocated to pay the maintenance costs of public schooling, the extent and scope of the new territorial province.
