摘要：O estudo objetivou discutir, a partir de raízes históricas, a Educação Física como componente curricular, na busca de novos rumos que permitam sua legitimação como tal. Contextualizou-se o tema, foram abordados alguns paradigmas da área, que ainda caracterizam a disciplina como “atividade”, discutiu-se estratégias para uma mudança efetiva, ressaltou-se o planejamento e a sistematização de conteúdos como ações necessárias, à luz de estudiosos das áreas de Educação e Educação Física. Concluiu-se que a Educação Física escolar pode superar a situação, mediante comprometimento dos docentes com as características formativas e informativas da disciplina, pela necessidade que a mesma tem de proporcionar aos alunos vivências e conhecimentos fundamentais para suas vidas
其他摘要：This study aims at the discussion of Physical Education as a curricular component through historical roots, seeking new directions to allow its legitimacy as so. brought to light by scholars on Education and Physical Education, the theme was put into context, some field paradigms which still describe the subject as “activity” were approached, strategies for an effective changes were discussed, the planning and systematization of contents as necessary actions were highlighted. The conclusion is that school Physical Education can overcome this situation as a commitment from teachers who own the formal and informative attributes on the subject is established, along with its own need to provide students with essential life experiences and knowledge
