摘要：Este artigo tem por objetivo contextualizar e descrever as formulações teóricas de Pestalozzi, Herbart e Dewey acerca da educação e do método de ensino. Apresenta uma análise crítica acerca das contribuições que eles ofereceram para a educação e a didática e destaca elementos de suas teorias que ainda na atualidade permeiam as práticas pedagógicas na escola, particularmente os procedimentos didáticos. O texto é o resultado de uma pesquisa bibliográfica que tomou como fontes essenciais obras de cada um dos autores consideradas clássicas em nosso meio, no âmbito das teorias educacionais e da didática, como Antologia de Pestalozzi, Pedagogia general derivada del fin de la educación, Democracia e Educação e Como pensamos
其他摘要：This article aims to contextualise and describe the theoretical formulations of Pestalozzi, Herbart and Dewey on education and teaching method. Presents a critical analysis of the contributions that they offered for education and teaching and highlights elements of his theories still permeate today pedagogical practices in schools, particularly those teaching procedures. The text is the result of a literature search that took as essential sources of each of the works considered classic authors in our midst in the context of educational theories and teaching, as Anthology of Pestalozzi, General Pedagogy derived del fin de la educación, Democracy and Education and How we think.
关键词：Didática; Teorias da educação; Práticas pedagógicas
其他关键词：Didactic; Theories of education; Pedagogical practices
