摘要：A proposta desse artigo é discutir sobre a obediência e as relações entre escola e família. O texto apresenta dois estudos sobre o conceito de obediência de pais de crianças pequenas e pais de adolescentes. Os dados revelaram que pais não querem crianças submissas que aprendam a obediência inquestionável, mas, por outro lado, as suas intervenções são empíricas, tentando vários caminhos para alcançar a obediência das suas crianças. Desse modo, os participantes revelaram a sua necessidade de maiores reflexões a respeito do relacionamento entre pais e filho, em ordem de repensarem os seus conceitos. A interpretação dos dados revelou que as famílias necessitam de ajuda da escola, especialmente garantindo o acesso ao conhecimento a respeito das fases do desenvolvimento moral das crianças e a conquista da função fundamental da escola como cooperativa na possibilidade de evolução moral da criança. As considerações finais trazem uma reflexão sobre a necessidade de transformação das experiências vivenciadas por estas duas instituições. As autoras indicam a possível construção de uma real parceria entre escola e família baseada na cooperação mútua.
其他摘要：The purpose of this article is to discuss about obedience and the relations between school and family. The text presents two studies about the concept of obedience in parents of young children and parents of adolescents. The data revealed that parents do not want submissive children that learn unquestionable obedience, but in the other hand, their interventions are empirical, trying several ways of achieving children’s obedience. However, those parents revealed their need for more reflection regarding the relationship between parent and child, in order to understand their concepts. The interpretation of this data reveals that families need help from schools, especially guaranteeing the access of to knowledge regarding the phases of their child’s moral development and achieve their fundamental function as cooperators in the possible moral evolution of their children. So, the final considerations brings areflection about the needs and transformations experienced by these two institutions. The authors indicate the possible construction a real partnership between school and family based in mutual cooperation.
