摘要：Neste artigo objetiva-se abordar a formação de professores e aspectos relacionados ao ensino da Didáticaconsiderado como processo educativo relacionado com o contexto social . Trata-se de um trabalhodesenvolvido por meio da pesquisa teórica. Busca-se, para tanto, organizar as ideias em três subitensrelacionados entre si. Primeiramente, abordam-se questões históricas do ensino da Didática nos cursos deformação de professores no Brasil, cujo caráter era puramente técnico e instrumental, a crítica construída emtorno dele, bem como ideias e propostas de diferentes autores que buscam romper com essa visão. Emseguida, trata-se dos desafios para o ensino da Didática, de acordo com o pensamento de autores queconsideram que as demandas socioeducativas da atualidade concebem a Didática como uma área dapedagogia que busca compreender os processos de ensino e aprendizagem articulando teoria e prática, o quepossibilita intervenções na prática pedagógica, que é também prática social, e não um ensino instrumental quevê na didática somente um guia para “ensinar bem”. Por último, considera-se a importância da pesquisa emDidática mediante situações reais, porque é o cotidiano escolar que fornece elementos de análises críticaspara o ensino da referida disciplina. Nesse sentido, o ensino de Didática aqui apresentado contém subsídiosteórico-práticos da articulação entre os saberes profissionais e os conhecimentos sistematizados necessáriospara uma prática educativa de boa qualidade.
关键词：Formação de Professores; Teoria e prática de ensino.;Formação de professores; Ensino de Didática; Teoria e prática; Cotidiano Escolar;Aspectos da disciplina de Didática para a formação de professores
