摘要：A preocupação com a formação continuada dos professores indígenas em nível superior tem sido constante, uma vez que a UNEMAT oferta quatro cursos de Licenciatura Intercultural para indígenas. O presente trabalho tem como objetivo apresentar os dados coletados e processados sobre a atuação dos professores indígenas egressos das Licenciaturas Interculturais da UNEMAT. Os dados da pesquisa foram obtidos por meio de observação participante, utilizando-se de visitas às aldeias, entrevistas formais e informais, anotações em diários de campo, gravações em áudio e registro fotográfico. Como resultados, foram identificadas avaliações positivas apontadas por professores, pais e alunos, como a manutenção e valorização da história e da cultura das etnias, além de dificuldades a serem superadas, como a falta de disponibilização de materiais didáticos. Foram levantadas demandas de formações almejadas, sendo destacada a pós-graduação stricto sensu, em nível de mestrado.
其他摘要：The concern with continued formation of indigenous teachers in higher education has been constant since the UNEMAT offer four courses of Intercultural Graduation. This paper aims to present the data collected and processed on the actuation of indigenous teachers graduated from the Intercultural Graduation of UNEMAT. The data were obtained through participant observation, using visits to communities, formal and informal interviews, field notes in diaries, audio and photographic record. The results identified as positive, pointed out by teachers, parents and students, were maintenance and preservation of history and culture of ethnic groups. They also pointed difficulties to be overcome as the lack of availability of teaching materials. Were raised demands of desired training post-graduate studies in which master's level was highlighted.
