摘要：Este trabalho resulta de uma investigação realizada concomitantemente à construção de uma proposta de reorganização curricular dos cursos de licenciatura, em uma universidade comunitária do estado de Santa Catarina. Aborda questões relacionadas às etapas mais significativas do processo então deslindado e à proposta construída, fundada na idéia de constituição de uma organização curricular integrada. Inicia destacando que o processo de construção foi pautado pela adequação dos cursos às diretrizes curriculares nacionais gerais e específicas, pela necessidade de resposta aos novos ordenamentos sociais e do mercado de trabalho, pela viabilização econômica e financeira para o oferecimento dos cursos e pela preparação de um profissional da educação básica com sólida formação teórica e capacidade de articulação com a prática pedagógica. Segue destacando aspectos característicos da realidade dos cursos de licenciatura na Universidade, bem como o processo que resultou na reorganização dos projetos político-pedagógicos, a partir de uma base comum, constituída tanto por conhecimentos que compõem um núcleo essencial de formação do profissional da educação, quanto pela organização curricular por núcleos e blocos, de modo a promover a unidade entre os cursos. Conclui reconhecendo que o processo de investigação e de construção da proposta de reorganização curricular foi marcado por vários desafios, tendo sido preservado o propósito de assegurar aspectos considerados necessários à formação do profissional, de forma a favorecer a constituição de uma identidade de educador aos egressos desses cursos de graduação.
其他摘要：This work is a result of an investigation realized together with the construction of a proposal for a curricular reorganization of the licenciatura courses, in a communitarian university of Santa Catarina State. It approaches questions related to the most significant stages of the defined process and to the constructed proposal, established in the idea of a constitution of an integrated curricular organization. The study starts showing that the construction process was based on the courses’ adequacy to the national curricular lines, both general and specifics. It was also based on the necessity of an answer to the new social and employment orders, on the economic and financial allowance to the realization of courses and the formation of a basic education’s professional with a solid theoretical formation and capacity of dealing with the pedagogical practices. It follows presenting characteristic aspects of the courses of licenciatura’s reality in the University, as well as the process that resulted in the reorganization of the politic-pedagogical projects, from a common base. This common base is constituted by the knowledge that composes an essential nucleus of formation of the education’s professional, and the curricular organization for nucleus and groups, in order to promote the unity between the courses. It concludes recognizing that the process of inquiry and construction of the curricular reorganization’s proposal was marked by some challenges, having been preserved the intention to assure aspects considered necessary to the professional’s formation, favoring the constitution of an educator’s identity to the egresses of these courses of graduation.
关键词：licenciaturas; formação de professores; currículo integrado.
