摘要：Este artigo busca discutir a formação do professor que atua na Educação de Jovens e Adultos (EJA). É resultado dos estudos realizados no grupo de pesquisa Formação de professores e práticas educativas: ensino básico e superior (GPFOPE), mais especificamente, no projeto Aprendizagem docente e processos formativos: novas perspectivas para a Educação Básica e Superior; e no projeto Cultura escrita: inovações metodológicas na escola. Remete-nos ao aprofundamento de temáticas que perfazem a constituição do ser professor, bem como aportes teóricos voltados à Educação de Jovens e Adultos. Os estudos de Bolzan (2002; 2007), Zeichner (1993), Marcelo Garcia (1999) e Isaia (2006) são referências substanciais para as nossas reflexões e análises acerca dos estudos que perfazem a aprendizagem do ser professor. As obras de autores como Paiva (2009) e Freire (1996) são algumas das nossas bases teóricas nos estudos sobre a EJA. Destacamos a necessidade de uma formação inicial e continuada, tendo em vista que o público da EJA apresenta especificidades que, quando entendidas, levarão a uma melhor compreensão do que consiste a Educação de Jovens e Adultos.
其他摘要：This article aims to discuss the teacher training who works in the Youth and Adult Education (EJA). It resulted from the studies conducted in the research group: Teacher training and educational practice: basic and higher education (GPFOPE), more specifically, the project Teaching learning and training processes: new perspectives for basic and higher education; and, in the written Culture project: methodological innovations in school. These studies bring us to the deepening of themes that make up the building of the teacher, as well as theoretical contributions targeted to the Youth and Adult Education. The studies from Bolzan (2002; 2007), Zeichner (1993), Marcelo Garcia (1999) and Isaia (2006) are substantial references to our reflections and analyses about the studies that comprise the learning of being a teacher. The studies of authors such as Paiva (2009) and Freire (1996) are some of our theoretical bases to study about EJA. We stress the needing for initial and continuous teachers training, in order that the public of EJA presents specific characteristics that, when understood, will lead to a better understanding of what is the Youth and Adults Education.
关键词：Educação Básica; Educação de Jovens e Adultos; Formação de professores; Aprendizagem docente
其他关键词：Basic Education; Youth and Adult Education; Teacher training; Teaching learning
