摘要：AbstractThis text aims to draw a panorama of affiliations and orientations of current research in science and technology education in France. We can have no claim to completeness. We indicate here highlights orientations in the sense that they generated a conceptual renewal of a significant amount of research, but it does not mean that other orientations are not emerging and quite essential. Rather we try to indicate how the currents are interbreeding.Mots-cléstransposition didactique, représentations sociales/conceptions, curriculum, questions socialement vives, problématisation.RésuméCe texte a pour objectif de dresser le panorama des filiations et des orientations des recherches actuelles en didactique des sciences et techniques en France. Nous ne pouvons avoir de prétention à l’exhaustivité. Nous citons ici des orientations « phares » dans le sens où elles ont généré un renouveau conceptuel fondateur d’un nombre significatif de recherches, mais sans que cela signifie que d’autres orientations ne sont pas émergentes et tout à fait essentielles. Nous tentons plutôt d’indiquer comment les courants se sont interfécondés.
