摘要：AbstractThe Tuning Educational Structures in Europe project, simply known as Tuning, has been trying to redesign, develop, apply and evaluate the study programmes of each grade in Bologna for more than 14 years.After carrying out a conceptual review and a brief analysis about the presence of the competences linked to employability associated to the curriculum for future teachers in 8 public Andalusian universities, we can observe that the process of convergence is still far from achieving its aims.Despite this great concern with competences and their potential in some aspects, as far as teacher training is concerned in Andalusia, much work is still needed on the competences related to the employability. Finally, another important issue under consideration is the analysis of the viability of integrating the remaining competences into the area of Social Sciences.
其他摘要：esResumenHace ya más de 14 años que el proyectoTuning Educational Structures in Europe, más conocido como Tuning, trata de volver a diseñar, desarrollar, aplicar y evaluar los programas de estudio de cada uno de los ciclos de Bolonia.Tras una revisión conceptual y breve análisis de la presencia de las competencias referidas a la empleabilidad que recogen los planes de estudio para los futuros docentes en 8 Universidades Públicas Andaluzas, observamos que el proceso de convergencia aún dista mucho de los objetivos propuestos.A pesar de esta fuerte apuesta por las competencias y de su potencial en algunos aspectos, en Andalucía, al menos en lo que a la formación de docentes se refiere, aún queda mucho trabajo por hacer en lo que concierne a las competencias relacionadas con la empleabilidad. Otra cuestión pendiente sería analizar la pertinencia de llevar a cabo esta tarea en lo que respecta al resto de competencias que comprenden los estudios conducentes a grados propios del área de las Ciencias Sociales.
