摘要：Na compreensão do movimento pela profissionalização do ensino e da profissionalização docente, diversos pesquisadores, em âmbito internacional e nacional, dedicaram ou dedicam suas pesquisas à formação de professores, abordando os diversos saberes que compõem a vida profissional, no esforço de renovar os fundamentos epistemológicos do ofício de professor, discutir a prática educativa, e focalizar o professor investigativo, reflexivo, político, dialógico, intelectual. Dessa forma, este artigo busca fazer uma síntese integrativa sobre os saberes docentes, com o objetivo de discutir, em linhas gerais, as relações entre esses saberes no movimento pela profissionalização do trabalho docente. Destaca-se a relevância da produção sobre saberes docentes que nas últimas décadas influenciaram tanto pesquisas quanto políticas de formação e de desenvolvimento profissional de professores no Brasil. Contudo, aponta-se a necessidade de se absorver criticamente toda a produção acadêmica internacional sobre saberes docentes, realizada em contextos educacionais diferentes da realidade brasileira, e de se desenvolver pesquisas sobre a própria realidade escolar.
