摘要：Este estudo buscou investigar de que forma os estudos de Vygotsky são articulados nas pesquisas sobre educação da infância. Para compreender esse cenário foi realizada uma revisão da literatura a partir dos trabalhos relacionados a temática, encontrados no Congresso Nacional de Educação (EDUCERE). Como metodologia de análise e coleta dos dados utilizaram-se os pressupostos da revisão sistemática de literatura, na qual a busca pelos trabalhos relacionados ao tema resultou em 27 artigos correlatos ao eixo temático Educação da Infância e a teoria histórico-cultural de Vygostsky. A partir dos trabalhos selecionados estabeleceram-se três categorias de análise referente a abordagem dos conceitos e estudos de Vygotsky nas práticas de ensino relacionadas à infância. Os resultados indicaram que parte dos estudos utiliza dos pressupostos de Vygotsky para refletir sobre práticas de ensino na infância, revelando a atualidade do pensamento vygotskiano para esta área.
