摘要：مقدمه. گذشت بيش از يک دهه از آخرين بازنگری برنامه‌درسی مقطع کارشناسی ارشد علوم تشريحی، پيشرفت‌های علمی‌و تکنولوژيک فراوان و ضعف برنامه درسی فعلی، بازنگری برنامه درسی کارشناسی ارشد علوم تشريحی را ضروری می‌سازد. هدف از اين تحقيق تعيين نيازهای آموزشی و مهارت‌های عملی دانش‌آموختگان کارشناسی ارشد علوم تشريحی با توجه به نيازهای حرفه‌ای ايشان است. روش‌ها. در يک مطالعه توصيفی، با ارسال پرسشنامه نظر اساتيد مجرب و متخصص علوم تشريحی کشور در خصوص نيازهای آموزشی دوره کارشناسی ارشد علوم تشريحی کسب گرديد. در مجموع 53 پرسشنامه دريافت شد. به علاوه، با مسؤولين مراکزی که امکان جذب نيروی کارشناسی ارشد علوم تشريحی را داشتند، مصاحبه به عمل آمد. اطلاعات تجزيه و تحليل شد و ضمن رتبه‌بندی شرح وظايف دانش‌آموختگان، ضروريات يادگيری در اين دوره استخراج گرديده است. نتايج. از انطباق برنامه درسی فعلی با نيازهای آموزشی دانش‌آموختگان برای اجرای مناسب وظايف خود و نيز برنامه درسی دانشگاه‌های خارج از کشور، افزوده شدن سرفصل‌های «روش تحقيق و آمار حياتي»، «روش‌های پيشرفته ميکروآناتومي» به عنوان يک درس مستقل، «روش تدريس»، «چرخش‌های آزمايشگاهي»، «بيولوژی سلولي»، «آموزش فيکس و تشريح جسد»، «زبان تخصصي»، «رايانه»، «مدل‌سازي»، «تشريح مقايسه‌اي»، «آناتومی‌باليني» و «آسيب‌شناسی عملي» توصيه شده بود. به علاوه، افزايش واحد پايان‌نامه و تأکيد بر مهارت‌های عملی بخصوص در جنين‌شناسی و بافت‌شناسی، از ديگر نتايج اين پژوهش برای بهبود برنامه درسی فعلی دوره کارشناسی ارشد علوم تشريحی در ايران است. بحث. برای بازنگری در برنامه درسی کارشناسی ارشد علوم تشريحی، نه تنها افزودن سرفصل‌های جديد ضروری است، بلکه بايد بر جنبه‌های مهارت‌های عملی دروس موجود نيز تأکيد بيشتری صورت گيرد.
其他摘要：Introduction. It is over a decade since the last revision in the curriculum of master of anatomy. The recent scientific and technologic progresses as well as the present weaknesses in the curriculum of anatomy push us to a new revision in this curriculum. This study was designed to determine the educational needs and practical skills of Master's degree (MS) graduates of anatomy regarding their professional needs. Methods. In this descriptive study, the viewpoints of expert faculty members in the country, about educational needs of MS of anatomy was asked by a questionnaire. In total, 53 questionnaires were returned. Moreover, the managers of the institutions who could employ MS anatomy graduates were interviewed. Finally the data was analyzed, and while the graduates' professional tasks were ranked, their educational needs were determined also. Results. Comparing the present curriculum with graduates' educational needs and also with educational programs in other countries revealed some headings to be added to the current curriculum including: "research methodology and biostatistics", "advanced microanatomical methods" (as an independent subject), "teaching methodology", "laboratory rotations", "cell biology", "how to fix and dissect a cadaver", "English for special purposes", "computer", "model making", "comparative anatomy", "clinical anatomy", and "practical pathology". Conclusion. In order to improve the curriculum leading to MS in anatomy, in addition to adding some new subjects and headings, more emphases on practical skills and increasing the credits of thesis is needed.
关键词：نياز آموزشی; مهارت‌های عملی; بازنگری برنامه درسی; کارشناسی ارشد; علوم تشريحی.
