摘要：مقدمه. از سياست‌های جديد آموزش در دانشکده پزشکی، رويکرد آموزش مبتنی بر جامعه به جای آموزش سنتی در محيط بيمارستانی می‌باشد. اين تحقيق به منظور تعيين کيفيت آموزش فيلد بهداشت در دوره کارآموزی و کارورزی پزشکی اجتماعی در دانشکده پزشکی شهرکرد انجام شد. روش‌ها. در يک مطالعه توصيفی- مقطعی، نظرات دانشجويان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد در دو مقطع کارآموزی و کارورزی پزشکی اجتماعی در سال 81 مورد بررسی قرار گرفت. 41 نفر دانشجويان پزشکی مقطع کارآموزی و 14 نفر دانشجويان پزشکی مقطع کارورزی با روش غيراحتمالی آسان انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه نظر سنجی پايا و روای محقق ساخته جمع‌آوری گرديد و داده‌ها با نرم‌افزار SPSS و با آمار توصيفی تجزيه و تحليل شد. نتايج. هشتاد درصد دانشجويان مقطع کارآموزی و کمتر از 50 درصد دانشجويان مقطع کارورزی، از نحوه برنامه‌ريزی، ارائه مباحث کاربردی در کارگاه، حضور اعضای هيأت علمی و پاسخ‌گويی به سؤالات دانشجويان رضايت داشته‌اند. علاوه بر اين، بيش از 80 درصد دانشجويان کارآموزی و کمتر از 42 درصد از دانشجويان کارورزی از آموزش مقوله‌های مديريت سلامت مردم از نظر جمع‌آوری داده‌ها، تجزيه و تحليل اطلاعات، اولويت‌بندی مشکلات و برنامه‌ريزی و ارزشيابی اظهار رضايت نموده‌اند. آموزش برنامه‌های خاص مانند واکسيناسيون و تنظيم خانواده و... در بيشتر از 85 درصد موارد نظر مساعد دانشجويان دوره کارآموزی را جلب کرده است و 5/97 درصد از دانشجويان مقطع کارآموزی، از آموزش مبحث تحليل وضعيت موجود نظام ارائه خدمات بهداشتی اظهار رضايت نموده‌اند. بحث. با عنايت به رويکرد آموزش مبتنی بر جامعه در نظام آموزشی دانشکده‌های پزشکی جهان و گذراندن يک ماه دوره کارورزی بهداشت به صورت اجباری در کليه دانشکده‌های پزشکی، لزوم بازنگری مسؤولين آموزش در برنامه کارورزی بهداشت بيش از پيش احساس می‌گردد.
其他摘要：Introduction. Community-Oriented Medical Education (COME), compared to traditional education in hospitals is considered a new educational approach in the school of medicine. This study was designed to determine the quality of education during the Clerkship and internship in community medicine course in Shahrekord Medical University. Methods. In a descriptive cross-sectional study, 41 clerckship students and 14 interns selected by convenience sampling method were studied. The data was collected by a valid and reliable questionnaire and analyzed by descriptive statistics using SPSS software. Results. Eighty percent of Clerkship students and less than 50% of interns were satisfied with the course plan, the content of the workshop, the presence of faculty members and answering Students’ questions. In addition, more than 80% of Clerkship students and less than 42% of interns revealed their satisfaction from teaching health management such as collecting data, data analysis, prioritizing the problems, and planning and evaluation. Teaching specific programs such as vaccination, family planning and so on was supported by more than 85% of clerkship students, and almost 97.5% of them were satisfied with teaching situational analysis of health care system. Conclusion. Considering community oriented education approach in medical schools of the world and spending one month community medicine as an obligatory course in all medical schools of Iran, the revision of community medicine course seems necessary.
