摘要：مقدمه شناخت عوامل موثر در ارزشيابی استاد توسط دانشجويان می‌تواند دست‌اندرکاران امر آموزش را با نقاط قوت و ضعف اين روش ارزشيابی آشنا، و امکان برنامه‌ريزی صحيح و کسب نتايج واقعی از عملکرد آموزشی اساتيد را فراهم آورد. بدين منظور، اين مطالعه با هدف تعيين ارتباط بين نمره ارزشيابی استاد با معدل تحصيلی دانشجويان در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز انجام شد.روش ها: در اين مطالعه همبستگی، تمامی دانشجويان دانشکده پرستاری آبادان که همگی دختر بودند به تعداد 124 مورد وارد مطالعه شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه ارزشيابی استاد پايا و روا مشتمل بر 16 سوال بود. پرسشنامه‌ها در جلسات پايانی کلاس توزيع و جمع آوری گرديد و بطور همزمان معدل تحصيلی دانشجويان روی آن ثبت شد. نتايج با نرم‌افزار SPSS و آزمون ضريب همبستگی پيرسون، آزمون t و ANOVA يک‌طرفه و عاملی تحليل شد.نتايج بين نمره ارزشيابی اساتيد و معدل تحصيلی دانشجويان ضريب همبستگی ضعيف معنی‌دار در حد 091/0- وجود داشت. يعنی، هرچه معدل تحصيلی دانشجو بالاتر بود، نمره ارزشيابی استاد پايين‌تر است.نتيجه گيری: با توجه به ضريب همبستگی بسيار پايين بين نمره ارزشيابی استاد و معدل تحصيلی دانشجويان، به نظر می رسد اين همبستگی بسيار ضعيف عملا نمی‌تواند در ارزشيابی اساتيد تاثير چندانی داشته باشد. بدين لحاظ اين متغير نبايد به عنوان يک عامل سوگيری در ارزشيابی استاد قلمداد شود.
其他摘要：Abstract Introduction: Recognizing effective factors in student evaluation of teaching can reveal the strengths and weaknesses of this method of teacher evaluation and provide the possibility for better planning and obtaining authentic results. This study was carried out to determine the correlation between teacher evaluation results and students’ Grade Point Average (GPA) in Jundi-shapoor University of Medical Sciences in Ahvaz. Methods: All nursing students in Abadan Nursing School who were all female (124) participated in this correlational study. The data collection tool was a valid and reliable questionnaire containing 16 questions. The questionnaires were distributed at the final classes of the semester and the students’ GPAs were recorded on the questionnaires. The data was analyzed by SPSS, and Pearson Correlation Coefficient, t-test and ANOVA were used. Results: A negative weak relationship was demonstrated between teachers’ evaluation scores and students’ average grades (r= -0.091) meaning that the more students’ average grades were, lower teacher evaluation scores were observed. Conclusion: Considering the low correlation between teacher evaluation scores and students’ GPAs, it seems that students’ average scores do not have an effect on evaluation scores. So, this factor cannot be referred to as a bias in teacher evaluation process.
关键词：ارزشياب استاد; معدل تحصيلی; دانشجويان.
其他关键词：Key words: Teacher evaluation; Grade Point Average; Students
