摘要：مقدمه با توجه به نقش بنيادين روش‌های تدريس در ارتقای کيفيت آموزش و تاکيد تحقيقات انجام شده بر لزوم بازنگری شيوه‌های تدريس برنامه‌های آموزش مداوم، همچنين کمبود پژوهش‌هايی که از طريق مشاهده به تحليل فرايند تدريس پرداخته باشند، روش‌ها و فرايند تدريس برنامه‌های آموزش مداوم پزشکان عمومی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان از نظر ايجاد، استمرار، اثربخشی و اتمام ارتباط مورد بررسی قرار گرفت.روش‌ها در يک پژوهش ميدانی (Field Research) محقق به مشاهده 89 مورد تصادفی از برنامه‌های آموزش مداوم پزشکان عمومی شامل: سمينار- کنفرانس، همايش و مدون- معادل مدون پرداخت. از روش مشاهده برای جمع‌آوری اطلاعات استفاده گرديد که روايی ابزار از طريق روايی محتوا و پايايی با روش آزمون مجدد تأييد گرديده بود. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS و با روش آماری به صورت توزيع فراوانی و درصد مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.نتايج يافته‌های پژوهش در ارتباط با مؤلفه‌های مربوط به تدريس نشان داد که بيش از نيمی از تدريس‌های انجام شده از نظر ايجاد ارتباط، بيش از دو سوم تدريس‌های انجام شده از نظر استمرار ارتباط ضعيف و خيلی ضعيف بوده است. در مقوله استمرار ارتباط، حدود 40 درصد تدريس‌ها و در مقوله اتمام ارتباط، بيش از نيمی از تدريس‌های انجام شده خوب و خيلی خوب بوده است. همچنين روش تدريس غالب در همه برنامه‌های آموزش مداوم، سخنرانی بوده و در مواردی، پرسش و پاسخ، ارائه مورد و روش نمايشی هم استفاده شده است.بحث برنامه‌های آموزش مداوم از نظر روش‌های تدريس نياز به بازنگری جدی دارد. آشنايی بيشتر اساتيد با فرايند آموزش، تدريس، تئوری‌های يادگيری بزرگسالان و الگوهای جديد تدريس می‌تواند زمينه بهبود کيفيت برنامه‌های آموزش مداوم را فراهم نمايد.
其他摘要：Introduction. Considering the fundamental role of teaching methods in promoting the quality of education, the emphasis on the necessity of a revise in teaching methods used by continuing education programs, and insufficient observantional studies about teaching process, this research was designed to study the teaching methods of continuing medical education (CME) programs in Isfahan University of Medical Sciences based on establishment, continuing, effectiveness, and concluding the communication. Methods. This study was performed as field research. The data gathering method was observation. The vali- dity and reliability of the observation form was confirmed by content validity and test/re-test. The researcher observed 89 CME programs including seminars, conferences, congresses and composed programs. The data was analyzed by SPSS software. Frequency distribution of all factors was calculated. Results. The results concerning the teaching factors revealed that, in establishment of communication more than half of the teaching methods and in continuing the communication more than two third were weak and very weak. Forty percent of teachings in continuing the communication and more than 50% in concluding the communication were good and very good. Also, in most cases, "lecture" was used as the main teaching method in CME programs, but in some programs, question/answer, case presentation and demonstration methods of teaching were also used. Conclusion. The teaching methods of CME programs need a serious revise. In order to improve the quality of continuing education, it is recommended to train faculty members regarding the process of education, teaching, adult learning theory and new models of teaching.
关键词：روش های تدريس; برنامه های آموزش مداوم; پزشکان عمومی
其他关键词：Teaching methods; Continuing Education Programs; General practitioners.
