摘要：مقدمه: نگرش و طرز تلقی يک دختر نسبت به قاعدگی خود در ايفای نقش مادری و سازگاری اجتماعی و زناشويی آينده وی تأثير بسزايی دارد. هدف از انجام اين پژوهش، مقايسه سه روش آموزشی (آموزش والدين نوجوان، آموزش نوجوانان با استفاده از جزوه آموزشی و آموزش نوجوانان با استفاده از بحث و گفتگو با آنان) برای تغيير نگرش منفی نسبت به قاعدگی بود. روش‌ها: اين پژوهش يک مطالعه نيمه تجربی است که بر روی 256 دانش‌آموز دختر 12 تا 14 ساله مدارس راهنمايی شهر اصفهان در سال 1383 انجام شد. برای آموزش هر شيوه آموزشی، دو مدرسه از نواحی مختلف آموزش و پرورش بطور تصادفی انتخاب شدند. يک پيش‌آزمون قبل و يک پس‌آزمون بعد از آموزش انجام گرفت که پرسشنامه‌ای 40 گزينه‌ای، با مقياس ليکرت 5 نقطه‌ای، نگرش آنان را مورد سنجش قرار می‌داد. از آزمون‌های t وابسته و تحليل واريانس و کوواريانس برای تجزيه وتحليل داده‌ها در نرم افزار SPSS استفاده شد. نتايج: ميانگين نمرات پيش‌آزمون و پس‌آزمون نگرش دانش‌آموزان در شيوه‌های آموزشی بحث و گفتگو با نوجوانان و آموزش والدين اختلاف معنی‌داری داشت ولی در شيوه آموزشی ارائه جزوه آموزشی اختلاف معنی‌دار نبود. در مقايسه سه روش آموزشی، روش بحث و گفتگو با نوجوانان نسبت به ساير روش‌ها تأثير بيشتری داشت. نتيجه‌گيری: برای اصلاح نگرش دانش‌آموزان نسبت به قاعدگی، روش‌های بحث و گفتگو مناسب‌ترين و شيوه آموزش والدين نيز مفيد است، ولی روش آموزشی جزوه که بطور معمول در سيستم آموزشی دانش‌آموزان به کار گرفته می‌شود، کارآيی کمتری دارد.
其他摘要：Introduction: A Girl’s attitude towards menstruation has an important role in her future social compatibi-lity, and also her role as a mother and wife. The aim of this research was to compare three educational methods including training adolescents’ parents, adolescents via pamphlet and adolescents via discussion, in order to change their negative attitudes toward menstruation. Methods: This quasi-experimental study was performed on 256 high school girls aged between 12-14 years, in intermediate schools of Isfahan in 2004. Two intermediate schools from different districts of board of education were randomly selected for each educational method. The pre-test was administered before, and the post-test after the training. A 40 item questionnaire using 5 point Likert scale, measured their attitude. Paired t-test, ANOVA and ANCOVA were used for data analysis by SPSS software . Results: There was a significant difference between mean scores of pre and post- test in discussion group and parent education group but not in education via pamphlet. Discussion was the most efficient method among these three educational methods. Conclusion: Discussion method is the best way to improve the girls’ attitude towards menstruation. Parent education is also a useful method. But, educating by pamphlet which is the most used method has less efficiency.
