摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی تبريز مقدمه. با توجه به شيفت آموزش پزشکی از مراکز وابسته به بيمارستانهای دانشگاهی به مراکز طب سرپايی در دهه اخير ، هدف اصلی اين مطالعه ارزيابی آموزش سرپائی از ديدگاه کارورزان در بخش های بالينی دانشکده پزشکی تبريز می باشد روشها. داده ها با استفاده از پرسشنامه ای که شامل سئوالاتی در مورد ميزان آشنايی با اداره بيماران ، ميزان کيفيت آموزش سرپائی ، کافی بودن فرصت آموزش سرپائی – نحوه الگوی کار و در نهايت نقش اساسی اساتيد و رزيدنتها در آموزش سرپائی دانشجويان در 429 کارورز ورودی 74 و 75 ، جمع آوری و نتايج با استفاده از برنامه EPI info مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت . يافته ها. از ميان 429 کارورز 7/42% از يک دوره آموزشی سر پائی يکماهه ، تنها 1 تا 5 روز در درمانگاهها حضور داشتند . در 9/51% موارد ، کارورزان نقش اصلی خود را در درمانگاه اخذ شرح حال و معاينه و اقدام درمانی همرا با نظارت ذکر کردند . 4/62% کارورزان معتقد بودند که اساتيد در اکثر موارد در درمانگاهها حضور دارند (P < 0/01). 6/64% اظهار نمودند که رزيدنتها در آموزش سرپايی کارورزان شرکت داشتند . تعداد روزهای آموزش سرپايی و حضور رزيدنتها رابطه معنی داری با ميزان آشنايی با اداره بيماران نشان داد (P < 0/01) . در بررسی 12 بخش بالينی در 100% موارد کارورزان اظهار نمودند که » تا حدودی « با اداره بيمار آشنا شده اند و کيفيت آموزشی سرپائی را در بخشهای اطفال ، گوش حلق بينی ، روانپزشکی ، غدد ، گوارش ، زنان و زايمان خوب تفسير نموده اند (0/01 P <). نتيجه. افزايش مدت زمان آموزش طب سرپائی در مراکز سرپائی ، حضور پر بارتر اساتيد و دستياران و پرداختن بيشتر به جنبه های عملی چگونگی اداره بيماران سرپائی از اهم مسائل آموزش پزشکی سرپائی در دوره پزشکی عمومی می باشد. آدرس. بخش پزشکی اجتماعی, دانشکده پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی تبريز, تبريز.
其他摘要：Introduction. According to shift of medical education from inpatient to outpatient centers in recent years ,the aim of this study is to determine the attitude of Interns about outpatient education in all clinical departments in medical school. Methods. 429 Interns were entered this study . A questionnaire composed of questions on the quality of outpatient education, time of the learning in the clinics, pattern of learning and the role of faculty members in education was completed by the participants. Data was analyzed by the EPI info program. Results. Among 429 Interns, 42.7% spent just 1-5 days in clinics instead of 1 month. The main role of interns was history taking, physical examination and treatment planning with supervision. 62.4% believed that faculty members were in the clinic in order to teach most of the time (p<0.01). 64.6% mentioned that residents took part in Intern’s teaching . Number of outpatient education and the presence of residents were significantly related to the outpatient education process(p<0.01). In 12 clinical departments 100% of interns mentioned that they could “somehow” manage the patients and they believed that the quality of education in pediatrics, ENT, psychiatry, endocrinology, gastroenterology, obstetrics and gynecology departments was good(p<0.01). Conclusion. Increasing the time of ambulatory medicine education and presence of faculty members and residents and also teaching the practical aspects of patient management are important issues in outpatient management.
