摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه مقدمه. با توجه به اهداف ارزشيابی از فعاليت معلمين و مشکل بودن دستيابی به آن، اين تحقيق بمنظور تعيين ديدگاه اساتيد نسبت به شيوه ارزشيابی در دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در سال 1380 انجام شد. روشها. مطالعه با روش کيفی و با استفاده از شيوه group discussion انجام شد. جامعه آماری پژوهش را کليه اعضای هيأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه تشکيل دادند، که بطور تصادقی ساده با استفاده از ليست اسامی آنان انتخاب شدند. از بين اعضای هيأت علمی با مدارک مختلف در دو جنس از (زن و مرد) هر کدام 8-6 نفر انتخاب شدند. راهنمای بحث با استفاده از منابع و اطلاعات موجود طراحی شده و سپس در يک مطالعه مقدماتی در جلسه 2 نفرهgroup discussion بکار برده شد و اصلاحات لازم اعمال شد. در هر جلسه بحث گروهی، سه نفر همکار برای ثبت نکته نظرات اعضاء در جلسه حضور داشتند و پس از پايان هر جلسه، نظرات براساس اهداف جمع بندی و دسته بندی گرديد. يافته ها. پژوهش نشان داد که اکثر اعضای هيأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه انجام ارزشيابی را به شرط آماده کردن شرايط و بستر مناسب ضروری ، مشارکت خود را در امر ارزشيابی اعتقاد نداشته، و اهداف ارزشيابی برای اساتيد دانشگاه شفاف و روشن نبوده و اين احساس وجود دارد که ارزشيابی صرفا" برای تصميم گيريهای پرسنلی انجام ميشود و غالب افراد اين اعتقاد را داشتند که دانشجويان منبع مناسبی برای نظردهی در مورد استادان خود هستند. نتيجه. بطور کلی به نظر ميرسد که انجام ارزشيابی از نظر اعضای هيأت علمی ضرورت ولی نحوه برخورد با آن جای بحث و گفتگو دارد که بستگی به انتساب درونی و بيرونی افراد داشته ، لذا بهتر است شرايط مناسب تری برای مشارکت اساتيد در انجام ارزشيابی و حق انتخاب آنان برای اين امر ايجاد گردد. آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه, کرمانشاه.
其他摘要：Introduction. Although faculty evaluation is designed to improve faculty programs but it is difficult to achieve this objective.This research is to determine teacher's points of view about evaluation in Kermanshah University of Medical Sciences in 1380. Methods. A qualitative study with using group discussion was carried out on faculty members randomly for 5 groups. 6-8 persons participated (men, women, and M.S, PhD and specialty degree) in each group. A discussion guide was designed and the pilot study was carried out for determining validity and reliability of the tool. Note taking was used by colleagues from teacher's ideas about evaluation. After each session all of ideas were collected and concluded. Results. The research showed that the majority of faculty members believed that it was necessary to do evaluation but in the suitable situation. They did not know any thing about evaluation goals and they thought that evaluation was used only for personnel decisions. Conclusion. It is necessary to evaluate the educational activities but teacher's attribution is very important for improvement after feedback . The best way for achievement the evaluation goals is to do it by teachers not by institution.
