标题：بررسی نظرات اعضاء هيئت علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران در مورد مشکلات موجود در برنامهريزی آموزشی دانشگاه
其他标题：Review of the viewpoints of the faculty members of Tehran University of Medical Sciences on the current problems in educational programming at the university
摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی تهران مقدمه. شناخت مشکلات عملی موجود در برنامهريزی آموزشی از ديد اعضاء هيئت علمی که در واقع مجريان اصلی برنامه آموزشی می باشند و ارتقاء کيفيت آموزش از طريق اصلاح مشکلات برنامه روشها. پژوهش فوق يک مطالعه توصيفی بوده و از طريق پرسشنامهای که اعتبار ً, پايايی و ميزان عملی بودن آن با نظارت متخصصين قبلا تاييد شده بود اطلاعات مورد نظر جمعآوری شد. نحوه نمونهگيری به صورت سرشماری بوده و ميزان پاسخگويی 49% می باشد. نتايج حاصل توسط نرم افزاری آماری ٍٍٍٍٍٍSpss تجزيه و تحليل شد. يافته ها. درمورد اهداف تربيت دانشجو 4/55% واحدهای مورد پژوهش معتقدند اين اهداف پاسخگوی نيازهای حرفهای دانشجويان نبوده و متناسب و هماهنگ با نيازهای جامعه نيست(4 / 57%) اغلب پاسخگويان ميزان شناخت دانشگاه از نيازهای جامعه(7/ 73%) و ميزان شناخت دانشگاه از نيازها ی حرفهای فارغ التحصيلان (3 / 76%) را ناقص و محدود ميدانند. امادر مورد اهداف دروس تخصصی اکثريت نمونه ها معتقدند اين اهداف پاسخگوی نيازهای حرفهای دانشجويان بوده (7 / 52%) و با نيازهای جامعه هم هماهنگ است (9/50%) ولی ارتباط بين دروس پايه و بالينی ضعيف (9/69%) و بسيارمبهم و نامعلوم است (8/63%) . اکثريت واحدهای مورد پژوهش (3/79%) کيفيت ارزشيابيهای انجام شده از دانشجو چه در طول دوره تحصيل و چه پايان دوره (56%) را نامطلوب ميدانند. نتيجه. به جهت رفع مشکلات فوق مشارکت بيشتراعضاء هيئت علمی در امر برنامهريزی آموزشی و تجديد نظر کلی در اين برنامه ها ضروری به نظر ميرسد. آدرس. مرکز مطالعات و توسعه پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی تهران, خيابان نصرت شرقی, تهران.
其他摘要：Introduction. Identifying the operational problems in educational programming from the viewpoints of the faculty members, who actually put them to use, and improving the quality of education through ameliorating the conditions. Methods. The above study is a descriptive research using questionnaires as the data collection instrument whose validity, reliability and practicality was confirmed by experts as well as statistical tests. Sampling was done through consensus and returns were 49%. Computations were through the SPSS package. Results. Regarding the educational objectives, 55.4% of the studied units had this opinion that these objectives met neither the students’ professional needs , nor the community needs (57.4%). The majority of the returns considered that the identification of the community needs (73.7%) and the graduates’ professional needs (76.3%) was insufficiently limited. However, regarding the objectives of specialized courses, most returns indicated that they do meet the professional needs of the students (52.7%) and correspond to the community needs (50.9%). The relationship between basic science and clinical courses was rated weak (69.9%), and ambiguous (63.8%). The majority of the studied units (79.3%) considered the quality of students’ evaluation during study and upon graduation (56%) undesirable. Conclusion. To ameliorate the above conditions, it is necessary for the faculty members to further participate in educational programming and have a major revision of these programs.
