标题：بررسی نظرات اساتيد و مديران گروه دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی ايران در مورد تأثير ارزشيابی دانشجويان از اساتيد در بهبود تدريس اساتيد در سالهای 80-1378
其他标题：A survey on opinions of faculties about the efficiency of student ratings on teacher performance in Iran University of Medical Sciences during 1378 - 80
摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی ايران مقدمه. يکی از ارکان اصلی سازمانهای آموزشی، اساتيد هستند و طبيعتاً نحوه عملکرد ايشان در بازدهی کلی سازمان نقشی اساسی را ايفاء می نمايد. بديهی است ارزشيابی مستمر از نحوه عملکرد اساتيد که بخشی از آن بعهده دانشجويان گذاشته شده است، در صورتيکه بطور صحيحی انجام شود، می تواند گويای وضعيت عملکرد استاد بوده و ضمن تشخيص نقاط قوت و ضعف، بعنوان عاملی کمک کننده در جهت بهبود فعاليتهای آموزشی ايشان مؤثر باشد. روشها. اين مطالعه از نوع توصيفی ـ تحليلی است و هدف کلی آن تعيين نظرات اساتيد و مديران گروه دانشگاه علوم پزشکی ايران در مورد تأثير ارزشيابی دانشجويان از اساتيد در بهبود تدريس اساتيد در سالهای 80-1378 بوده است. ابزار گردآوری داده ها در اين مطالعه، پرسشنامه بود که در بخش اول به سنجش نظر اساتيد در مورد ميزان تغيير در نحوه تدريس ايشان با توجه به ارزشيابيهای دانشجويی، و در بخش دوم به سنجش نظرات کلی اساتيد در ارتباط با ويژگيهای ارزشيابی دانشجويی از اساتيد، می پرداخت. در پرسشنامه مديران گروه، بخش ديگری نيز وجود داشت که در آن مدير گروه در مورد تغيير در نحوه تدريس اساتيد گروه خود نظر ميداد. جهت انجام تحليلهای آماری از نرم افزار spss استفاده شده است. جامعه پژوهش در اين مطالعه کليه اساتيد شاغل در دانشکده های مديريت و اطلاعرسانی، بهداشت، توانبخشی، پيراپزشکی، و پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی – درمانی ايران بوده است يافته ها. نتايج اين مطالعه نشان داد که بطور کلی اکثريت اساتيد ( 9/61 درصد ) ميزان تغيير در عملکرد خود را با توجه به ارزشيابيهای دانشجويی انجام شده از ايشان در طی دو سال گذشته کم، 7/28 درصد، اين ميزان را در حد متوسط و 4/9 درصد در حد زياد ميدانسته اند. همچنين در بخش نظرخواهی از مديران گروه در مورد اساتيد نتايج نشان داد که اکثريت مديران گروهها ( 8/65 درصد ) ميزان تغيير در عملکرد اساتيد را با توجه به ارزشيابيهای دانشجويی انجام شده از ايشان در طی دو سال گذشته کم، 7/25 درصد، اين ميزان را در حد متوسط و 5/8 درصد در حد زياد ميدانسته اند. نتيجه. با توجه به اهميت امر ارزشيابی بنظر ميرسد که می بايست در مورد فرآيند ارزشيابی اساتيد، با رويکردی کارشناسانه و علمی تر و مبتنی بر دخالت مستقيم اساتيد و نيز با توجه به جميع فاکتورهای موجود و مؤثر بر فعاليتهای علمی، آموزشی و پژوهشی اقدام نمود. ايجاد ابزارهای دقيقتر برای ارزشيابی اساتيد از ديدگاههای مختلف و يافتن روشهايی مناسب برای ارائه بازخورد به ايشان می تواند در بهبود عملکرد و انطباق بيشتر فعاليتهای تدريسی ايشان با اصول و موازين علمی مؤثر باشد و نيز نظرات و خواسته های دانشجويان را در اين خصوص تأمين نمايد. آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی قزوين, قزوين.
其他摘要：Introduction. faculties are the main elements of universities and naturally their performance has an essential role in university efficiency. Obviously, if continuous evaluation of their performance is done correctly, it can help in distinguishing the week points and improving their function. This is a descriptive - analytic research that is done to assess the opinions of faculties about the efficiency of students ratings on teacher performance in Iran University of Medical Sciences during 1378 - 80. Methods. Materials used were two questionnaires. One of them was only related to the managers and the other was related to all of them. In the questionnaire, which was filled out by all, there were two parts. The first part was prepared according to the usual questionnaire, which is used by the university to evaluate the faculty by students. In this part, faculty should determine whether he/she has changed in each item based on the students' ratings. In the second part, there were some general questions about the faculty evaluation as a whole and about the students' ratings specifically. Also, in the questionnaires, which were only filled out with managers, they had to determine their opinions about the faculties in their educational group. At the end of the questionnaire, there was an open question that they could write every idea or comments about faculty evaluation. Results. Results indicated that the majority of faculties (61/9%) reported a low rate of change in their performances, 28/7% a medium rate and 9/4% a high rate. In the part of managers' opinions assessment, majority of them (65/8%) reported a low rate of change in the performances of faculties in their group, 25/7% a medium rate and 8/5% a high rate. Conclusion. with regard to the importance of faculty evaluation, it seems that the evaluation process should be performed with a more professional approach. Also providing more valid and reliable tools, and a better way for feedback can help faculties to do more scientifically and can meet the needs and opinions of students.
