标题：بررسی نيازها، اجرا و ارزشيابی برنامه‌های آموزش مداوم پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی شيراز 80- 1379
其他标题：Needs assessment application and evaluation of nursing and midwifery continuing education program during the years 1999 to 2000 at Shiraz University of Medical Sciences
摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی شيراز مقدمه. با توجه به ضرورت بازنگری مستمر در برنامه‌های آموزش مداوم تعيين نيازهای آموزشی جهت اجرای برنامه‌های آموزش مداوم تدوين، اجرا و ارزشيابی اينگونه برنامه‌ها بخشی تفکيک‌ناپذير از فعاليت هر سازمانی است. اجرای برنامه آموزش مداوم نبايد صرفا“ محدود به شرکت در برنامه‌ها گردد بلکه بايد مکانيزم ارزشيابی که قادر به اندازه‌گيری ميزان پيشرفت شرکت کنندگان باشد به برنامه اضافه گردد. مطالعه حاضر با هدف بررسی نيازهای آموزشی کادر پرستاری و مامايی و سپس تدوين و اجرای برنامه‌ها و ارزشيابی آنها در سال80-1379 در شيراز انجام گرفته است. روشها. پس از کسب نظرات کادر آموزشی و بالينی که با مصاحبه گروهی (focus group) انجام پذيرفت نيازهای آموزشی تعيين و عناوين زير برای برنامه‌های آموزش مداوم اولويت‌بندی شد: ارتباط، سرطان و مراقبت‌های مربوطه، آموزش به مددجو، داروها و مراقبت‌های مربوطه در دو نوبت برای پرسنل پرستاری و مامايی اجرا شد. در برنامه اول 117 نفر، برنامه دوم 88 نفر، برنامه سوم 114 نفر، برنامه چهارم 63 نفر و برنامه پنچم 102 نفر يعنی جمعا“ 484 نفر شرکت نمودند. برنامه‌ها بصورت سخنرانی، پرسش و پاسخ و پانل اجرا گرديد. پيش از هر برنامه پيش آزمون و پس از هر برنامه پس آزمون از شرکت کنندگان بعمل آمد و در پايان هر برنامه از شرکت کنندگان در مورد 4 متغير رفتارهای مدرسين ـ هدف برنامه، هدف يادگيرنده و رضايت از برنامه نظر سنجی شد. يافته‌ها. از کل شرکت کنندگان در 5 برنامه 26/83 درصد زن و 74/16 درصد مرد بوده‌اند و ميانگين سنی آنها 9/34 و ميانگين سابقه کار آنها 4/13 سال بوده است. ميانگين نمرات شرکت کنندگان در 5 برنامه در پس آزمونها نسبت به پيش آزمونها سير صعودی داشته است و از نظر آماری معنی دار بوده است. (P<0.0001) تحليل اطلاعات (ANOVA) در ارتباط با 4 حيطه رفتارهای مدرسين، هدف برنامه، رضايت از برنامه و هدف يادگيرنده در تمامی 5 برنامه در حيطه رفتارهای مدرسين و هدف يادگيرنده با P<0.0001 معنی‌دار می‌باشد نتيجه. با تعيين روابط ميان متغيرها در گروهها و برنامه‌های مختلف چنين بنظر می‌رسد که متغيرهای مؤثر در ميزان اثر بخشی يک برنامه متنوع و متفاوت می‌باشند و لذا با انجام ارزشيابی‌های مستمر می‌توان تمامی جنبه‌های يک فرآيند را مورد بررسی قرار داد. آدرس. دانشکده پرستاری و مامايی حضرت فاطمه (س), دانشگاه علوم پزشکی شيراز, شيراز.
其他摘要：Introduction. The necessity of making improvement on nurse’s knowledge and expertise has led nursing executives of continuing education to evaluate programs. Application of continuing education program should not only be limited to taking part in programs but also it should include evaluation mechanism for measuring the extent of participant’s progress. This pre–post test study was arranged to evaluate the nursing and midwifery C.N.E. programs executed during the years 1999 and 2000 at shiraz university of medical sciences. Methods. A focus group was performed to identify the nurse’s educational needs. Based on the identified needs, 5 workshop & seminars were designed on: communication, oncology nursing, pt. education and drug intervention (for two groups). In sum the sample consisted of 484 nursing and midwifery personnel. Knowledge acquisition of participants was measured by a pre test and post test consisting of multiple choice & essay questions related to subjects presented in each workshop. Furthermore a psychometric evaluation of each program was performed to provide greater insight regarding the participant’s opinion on: teacher’s behavior, program's objective, satisfaction with the program and learner's objective. Results. Most of the participants (83.26%) were female, 16.745 were male. The difference of pre–post test scores were analyzed by t-test which revealed a significant difference from pre to post scores in all of the group, furthermore teaching behavior and learner objective were evaluated by participants significantly better than other variables in the 5 groups P<0.0001 Conclusion. Identifying the relationship between variables affecting quality and effectiveness of programs will led us to continuous evaluation of C.N.E to figure out the different aspects of education process.
