摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی اصفهان مقدمه. در راستای ارتقا’ کيفيت آموزش عالی، پژوهش حاضر با هدف ارزشيابی برنامه آموزش در عرصه (کارآموزی و کارورزی) دانشجويان دانشکده مديريت واطلاع رسانی پزشکی ازديدگاه خودآنها طراحی گرديد. روشها. در نمونه گيری بصورت سرشماری,57 نفر توسط چک ليست پنج متغيره مورد پرسشگری قرار گرفتند . تجزيه وتحليل داده ها (آمار توصيفی وآزمون2χ) توسط نرم افزار SPSS انجام پذيرفت. يافته ها. از 57 نفر دانشجوی مورد مطالعه 58/31درصد کار آموزی مديريت، 33/33 درصدکارورزی سازماندهی و09/35 درصد کارورزی بانکهای اطلاعاتی در گروه کتابداری را گذرانده بودند. نتايج اين تحقيق نشان داد که بين ارزيابی توانمندی دانشجويان و موضوعات آموزشی طبق طرح درسی در هر سه گروه ارتباط معنی داری وجود دارد(P<0.05 ).. همچنين بين آموخته های دانشجو از استاد و توانمندی دانشجو به ترتيب در کارآموزی مديريت ، سازماندهی و بانکهای اطلاعاتی ارتباط معنی داری وجود داشت. در اين تحقيق بين آنچه دانشجو ديده است و توانمندی او نيز ارتباط معنی داری در هر سه گروه بدست آمد. در همين ارتباط بين توانمندی دانشجو با مطالعه و انجام امور محوله به دانشجو نيز معنی دار بود. نتيجه. بين توانمندی دانشجو که خود او ارزيابی نموده بود و پنج متغير اصلی ارتباط معنی داری وجود دارد. در هر سه گروه نسبت به آموزش چند موضوع درسی نمره ضعيفتری محاسبه گرديد که تلاش بيشتری را برای يادگيری دانشجو مطرح می نمايد. در مجموع افزايش زمان آموزش توانمنديها بصورت عملی در برنامه آموزش درعرصه تاکيد می گردد. آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی اصفهان, اصفهان
其他摘要：Introduction. Considering the improvement of the teaching quality in the higher education, this study was planned to evaluate the field training in the faculty of management and medical informatics by students. Its results will be used in planning field training of this faculty Methods. A checklist with five variables was distributed among 57 students in this survey. Data analysis (both descriptive & χ2 test) was done by SPSS program. Results. 31:58% of the participants passed management training, 33.33% organization training and 35.09% data bank training. The results of this study showed a significant correlation between students’ competency (from their points of view) and curriculum subjects/ teacher training in all three field training (P< 0.05). There was also a significant correlation between their competency and student observation/their self-study/assignments (P<0.05). Discussion. The result of this self- evaluation showed a significant correlation between students’ competencies and main five variables of the checklist. There were some items in these training with low grade and need more effort for its improvement. This survey indicates the need for more practical exercises in field training.
