摘要：مقدمه: شناسايی نقاط قوت و ضعف دانشکده‌ها از طريق مقايسه وضعيت ارائه خدمات آموزشی در آنها يکی از روش‌های کارآمد تعيين وضعيت موجود است. به عبارت ديگر، رتبه‌بندی آموزشی مراکز و معرفی الگوهای برتر، لازمه برنامه‌ريزی‌های کوتاه‌مدت و درازمدت در دانشکده‌ها برای ارتقای کمّی و کيفی در آنها است. هدف از اين مطالعه، طراحی ابزار بررسی وضعيت کمی و کيفی خدمات آموزشی در دانشکده‌های ارائه‌دهنده رشته پرستاری و رتبه‌بندی آنها در سال 1383 در قالب اين ابزار است. روش‌ها: در يک مطالعه پيمايشی ابتدا مجموعه‌ای از معيارها برای بررسی خدمات آموزشی در قالب يک نمودار شاخه درختی طراحی شد. سپس وزن اين معيارها با روش‌های جلب توافق آرا تعيين گرديد. از هر دانشکده نماينده‌ای برای تکميل پرسشنامه جمع‌آوری اطلاعات معرفی شد. اطلاعات با بازديد از دانشکده‌ها تکميل و تصحيح گرديد. سپس امتياز هر دانشکده در هر معيار محاسبه شد. برای آناليز نهايی نيز از يک نرم‌افزار رايانه‌ای استفاده گرديد. نتايج: مجموعه‌ای شامل بيش از 60 معيار و شاخص در سه زير مجموعه درونداد، فرايند و برونداد و ميزان وزن آنها برای بررسی ارائه خدمات آموزشی در رشته پرستاری طراحی شد. رشته پرستاری در دانشکده پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان با امتياز 15/65 از 100 رتبه اول، دانشکده پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی تهران با امتياز 59/62 از 100 رتبه دوم، و دانشکده پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی ايران با امتياز 76/59 از 100، رتبه سوم را کسب کردند. نتيجه‌گيری: با انجام اين طرح، نقاط قوت و ضعف ارائه خدمات آموزشی در رشته پرستاری مشخص شده و به عنوان الگويی عملی برای اصلاح و ارتقای کمی و کيفی، در اختيار برنامه‌ريزان و مسؤولان قرار گرفت.
其他摘要：Introduction: Recognizing the strengths and weaknesses of schools through comparison of their educational services status, is one of the effective ways in determining their present situations. In other words, educational ranking of institutions and introducing the best models, is the requisite for short-term and long-term plannings regarding qualitative and quantitative improvement of schools. The aim of this study was to develop a tool for studying the qualitative and quantitative status of educational services in nursing schools and ranking them through this tool. Methods: In a survey study, a set of criteria for investigating educational services was developed based on a tree diagram model. Then, the weignt of these criteria was determined through consensus making method. A representative from each school was introduced to complete the questionnaire. Through visiting the schools, the data was completed and revised. Subsequently, the score of every individual school was estimated for each criterion. A computer software was exploited to perform the final analysis. Results: In order to investigate the educational services provided in nursing education, a set of more than 60 criteria and indicators in three subsets of input, process, and output were designed and their weights were also determined. The first rank belonged to nursing discipline in School of Nursing and Midwifery of Isfahan University of Medical Sciences with the score of 65.15 out of 100 School of Nursing and Midwifery of Tehran University of Medical Sciences with the score of 62.59 out of 100 owned the secon rank and the third rank belonged to School of Nursing and Midwifery of Iran University of Medical Sciences with the score of 59.76 out of 100. Conclusion: Having this project carried out, the strengths and weaknesses of educational services provided in nursing field were defined, and presented to administrators and educational managers as a practical model for qualitative and quantitative improvements.
