摘要：مقدمه: شاخص‌های کارآيی درونی در آموزش عالی قادر خواهند بود با سنجش تعامل درون دادها، فرايندها و بروندادها، کيفيت‌ها را در قالب کمّی‌ها نشان داده و به عنوان يک نظام ارزشيابی مدون، علمی و نهادينه برای ارزيابی دانشگاه‌های کشور مورد استفاده قرار گيرند. اين پژوهش با هدف تدوين شاخص‌های سنجش کارآيی درونی دانشگاه‌های علوم پزشکی انجام گرديده است. روش‌ها: در اين مطالعه توصيفی، ابتدا کليه شاخص‌های عملکردی براساس بررسی متون استخراج و طبقه‌بندی گرديد. سپس براساس مطالعات طراحی آموزشی و با استفاده از مدل تعريف نظری و با نظرخواهی از ميزگرد متخصصين، پرسشنامه‌ای به صورت چک‌ليست، شامل 8 حوزه و 152 شاخص تهيه گرديد و در اختيار 50 نفر از صاحب‌نظران آموزشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، که به صورت هدفمند برگزيده شده بودند، قرار گرفت. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS به صورت درصد در جداول توزيع فراوانی محاسبه گرديد. نتايج: کليه 152 شاخص در 8 حوزه تدوين شده از نظر صاحب‌نظران، که دارای 4 ملاک اصلی يک شاخص، يعنی، قابليت برنامه‌ريزی، ارزيابی، اندازه‌گيری و ارتقای کيفيت بودند، در سطح مطلوب ارزيابی شده و برای سنجش کارآيی درونی در دانشگاه‌های علوم پزشکی و اعتباربخشی مناسب تشخيص داده شدند. نتيجه‌گيری: شاخص‌های سنجش کارآيی درونی دانشگاه‌ها، معرفی شده در اين مطالعه، مطابق با شرايط سياسی، اجتماعی و فرهنگی کشور می‌تواند به عنوان يک ابزار برای مقايسه وضعيت مطلوب نسبت به وضعيت موجود، علاوه بر ارزشيابی و اعتباربخشی، برنامه‌ريزان را در جهت ارتقای کيفيت آموزشی ياری رساند.
其他摘要：Introduction: Internal efficiency indicators will be able to present the quality of higher education, quantitati-vely through assessing the interaction between inputs, processes, and outputs. This could be used as a compiled, scientific, and institutionalized evaluation system in universities. This study was carried out to compile internal efficiency indicators in Medical Sciences Universities. Methods: In a descriptive study, at first all performance indicators were collected and categorized through literَAutre review. Then, a checklist including 8 areas and 152 indicators was developed based on instruct-tional design studies and using theoretical definition model and focus group discussion. The checklist was delivered to 50 educational experts in Isfahan University of Medical Sciences who were selected purpose-fully. Data was analyzed by SPSS software using frequency distribution tables. Results: In experts' viewpoints, all 152 indicators in 8 compiled areas had four essential criteria of an indicator including possibility of planning, evaluation, measurement, and quality promotion, and were assessed as desirable. They were identified appropriate for the evaluation of internal efficiency in universi-ties of medical sciences. Conclusion: In accordance with the country's political, social, and cultural situations, internal efficiency evaluation indicators, introduced in this study, could be used as a tool for comparing present and optimal situation in universities. More over, they can be used for the evaluation and accreditation of medical universities and help the managers to promote educational quality.
关键词：کارآيی درونی; شاخص; سنجش; اعتباربخشی; دانشگاه‌های علوم پزشکی.
其他关键词：Internal efficiency; Indicator; Evaluation; Accreditation; Universities of Medical Sciences.
