标题：بررسی رضايت مندی کارآموزان و کارورزان بالينی رشته پزشکی از آموزش بخش ها، اورژانس، مراکز سرپايی داخل بيمارستان و مراکز سرپايی درون جامعه دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
其他标题：Medical Student Satisfaction in Different Educational Locations.
摘要：مقدمه به منظور شناخت وضعيت آموزشی در واحدهای مختلف و نيل به ارتقاء کيفيت آموزشی، بررسی نظرات فراگيران اهميت ويژه ای دارد. اين مطالعه به بررسی رضايتمندی کارآموزان و کارورزان پزشکی در جنبه های مختلف آموزشی، عملکرد اساتيد، تجهيزات پزشکی، شيوه های آموزشی، تنوع و تعداد بيماران، فضای فيزيکی و امکانات رفاهی در جايگاه های آموزشی (بخشهای بستری، اورژانس، واحدهای سرپايی بيمارستان و واحدهای سرپايی درون جامعه) می پردازد.روشها. ابزار جمع آوری اطلاعات در اين مطالعه توصيفی، پرسشنامه ای با 29 سوالی بسته بود که توسط 400 کارآموز و کارورز پزشکی در نيمه اول سال تحصيلی 79-78 تکميل شد.نتايج يافته ها نشان می دهد که: بالاترين ميزان رضايتمندی از آموزش سرپايی درون جامعه (مراکز بهداشتی-درمانی) از ابعاد عملکرد استاد، شيوه آموزشی، تعداد و تنوع بيماران بوده است در حالی که اين واحدها از نظر تجهيزات پزشکی و امکانات رفاهی، پايين ترين ميزان رضايتمندی را دارند. بخشهای بستری، از عملکرد استاد، شيوه آموزشی و تنوع بيماران کمترين ميزان رضايتمندی را داشته ولی از نظر فضای فيزيکی و تجهيزات پزشکی و امکانات جنبی در حد متوسط بوده اند. واحدهای اورژانس از نظر تجهيزات پزشکی و فضای فيزيکی خوب و از نظر عملکرد استاد و شيوه آموزشی در حد متوسط بودند.بحث برای ارتقاء کيفيت آموزشی کارآموزان و کارورزان پزشکی دستورالعمل های وزارت متبوع، بررسی نظرات فراگيرندگان اهميت ويژه دارد. با توجه به نتايج به دست آمده از مراکز سرپايی درون جامعه می توان در برنامه ريزيهای آموزشی، بر اين آموزشها و افزايش سهم آن در آموزش بالينی تاکيد داشت.
其他摘要：Background. In order to evaluate teaching programs in different educational units and achieve a higher quality education, reviewing learners view points is of special importance. This study evaluates medical students satisfaction of different educational aspects including professors performance, medical equipment, educational methods, number and variety of patients, physical environment and welfare facilities in 4 educational locations (hospital ward, emergency ward, hospital outpatient department and non-hospital outpatient department). Methods. The study is a descriptive survey in which the data was collected by a single questionnaire including 29 questions which was completed by 400 medical students in the year 2000. Results. Statistical analysis revealed that the highest satisfaction rate was of professors’ performance, educational methods and, number and variety of patients in non- hospital outpatient centers while these centers carried the lowest satisfaction rate of medical equipments and students welfare facilities. The lowest students satisfaction rate was in hospital wards and of professors performance, educational methods and variety of patients whereas in this location the students had moderate satisfaction of physical environment, medical equipment and other facilities. Emergency wards had good medical equipment and physical environment but were moderate in professors performance and educational methods. Conclusion. This study showed that non hospital outpatient department produced the highest satisfaction rate in teaching programs. Therefore, it is recommended to increase the role of these centers in clinical medical education and improve medical equipment, physical environment and students welfare facilities in these centers.
