标题：پيشنهاد استانداردهای مناسب کشوری پرستاری و مامايی با اقتباس از استانداردهای بين‌المللی: مطالعه موردی دوره کارشناسی ارشد پرستاری و مامايی
其他标题：Proposing Appropriate National Standards for Nursing and Midwifery Education Derived from International Standards: a Case Study, Master of Science in Nursing and Midwifery
摘要：مقدمه: استفاده از استانداردهای خارجی برای اعتباربخشی مقطع کارشناسی ارشد پرستاری و مامايی در ايران امری غير اصولی به نظر می‌رسد، پژوهشگر با بهره‌گيری از اين استانداردها و نظرات صاحب‌نظران پرستاری و مامايی در ايران، به تدوين استانداردهای منطبق با شرايط آموزشی در ايران پرداخته است. روش‌ها: اين مطالعه به صورت چند مرحله‌ای در سال‌های 1384 تا 1385 انجام شد. در مرحله اول، استانداردهای جهانی از طريق اينترنت استخراج، و در مرحله دوم، با بهره‌گيری از اين استانداردها و اظهار نظر اساتيد راهنما، استانداردهای مناسب کشور تنظيم شد. در مرحله سوم، از تکنيک دلفی برای نظرسنجی استفاده گرديد، بدين ترتيب که50 نفر دارای معيارهای ورود به مطالعه به روش نمونه‌گيری مبتنی بر هدف انتخاب شده نظرات آنها در خصوص مطلوبيت استانداردهای پيشنهادی در شرايط آموزشی کشور با کمک پرسشنامه طراحی شده در مرحله دوم سنجيده شد. نتايج توسط روش‌های آمار توصيفی مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: پس از اعمال نظرات صاحب‌نظران در خصوص انطباق اين استانداردها با شرايط کشور، 28 استاندارد و 224 شاخص در دوره کارشناسی ارشد، به عنوان استاندارد نهايی پيشنهاد گرديد. نتيجه‌گيری: اکثراستانداردها از وضعيت 90 درصد مطلوبيت برخوردار است و فقط مباحثی نظير ارائه مدارکی دال بر توانايی صحبت کردن به زبان انگليسی و يا شايستگی تحصيل در دوره کارشناسی ارشد، درصد مطلوبيت کمتری داشت. به نظر می‌رسد عمده‌ترين علل عدم مطلوبيت آنها، وضعيت آموزش در ايران باشد.
其他摘要：Introduction: Applying foreign standards for accreditation of Master of Science in nursing and midwifery in Iran seems anomalous. Taking advantage of these foreign standards as well as the views of experts in nursing and midwifery, the researcher in this study tried to develop the accreditation standards according to educational circumstances in Iran. Methods: This study was performed in the years of 2005-2006 during multiple stages. In the first stage, international standards were gathered through the internet, and in the second stage, using these standards and the views of expert faculty members, proper standards for the context of Iran were set. During the third stage, Delphi technique was employed for taking votes. Whereas 50 persons having the criteria for entering the study were selected through purposeful sampling method and their viewpoints toward appropriateness of suggested standards for the educational circumstances of the country was obtained using the questionnaire designed in the second stage. The results were analyzed using descriptive statistics. Results: After applying experts’ views about applicability of these standards to circumstances in the country, 28 standards and 224 indices for nursing and midwifery education were proposed as final standards. Conclusion: Most standards had almost 90% desirability. Issues such as presenting evidences indicating the ability of speaking in English or qualification for education in Master of Science courses had less desirability. It seems that the main cause of their undesirability is the educational status in Iran.
