标题：محيط آموزشی بخشهای اصلی بالينی بيمارستان‌های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ايران از ديدگاه فراگيران بر اساس مدل DREEM
其他标题：The Educational Environment of Main Clinical Wards in Educational Hospitals Affiliated to Iran University of Medical Sciences: Learners\' Viewpoints Based on DREEM Model
摘要：مقدمه: استفاده از الگوی DREEM (Dundee Ready Education Environment Measure) به عنوان ابزار تشخيصی برای بررسی مشکلات درسی و نيز اثربخشی تغيير در آموزش و شناسايی تفاوت محيط واقعی با محيط مطلوب بکار می‌رود. اين ابزار فضای محيط آموزشی و يادگيری را اندازه می‌گيرد. هدف از اين مطالعه، بررسی نظرات دستياران و کارورزان چهار بخش اصلی بالينی در چهار بيمارستان اصلی دانشگاه علوم پزشکی ايران در مورد محيط آموزشی بود. روش‌ها: اين مطالعه توصيفی مقطعی با استفاده از ابزار استاندارد DREEM با مختصر تغييراتی متناسب با فرهنگ ملی در چهار بخش اصلی بالينی (داخلی، کودکان، جراحی و زنان) در چهار بيمارستان دانشگاه (علی اصغر (ع)، رسول اکرم (ص)، فيروزگر و اکبرآبادی) انجام شد. پرسشنامه‌های 50 سؤالی در پنج حيطه يادگيری، استادان، درک دانشجو از توانايی علمی خود، فضای حاکم بر محيط آموزشی و درک دانشجو از شرايط اجتماعی خود، ميان دستياران (86 نفر) و کارورزان (107 نفر) توزيع شد. داده‌های حاصل توسط نرم‌افزار SPSS تجزيه و تحليل گرديد. نتايج: ميانگين امتيازات کسب شده در پنج حيطه 6/140 از مجموع 200 امتياز محاسبه شد که گرايش بيشتر به سمت مثبت را نشان داد. ميانگين حيطه‌های پنج‌گانه تفاوت معنی‌داری را نشان نداد. ميانگين حيطه‌ها با 3/70 درصد نسبتاً مطلوب ارزيابی شد. نظرات دو جنس در فراگيران تفاوت معنی‌دار نشان نداد. نظرات دستياران نسبت به کارورزان تفاوت معنی‌دار داشت. مجموع امتيازات بخش زنان بطور معنی‌دار کمتر از بخشهای داخلی و کودکان بود اما با بخش جراحی تفاوت معنادار نداشت. نتيجه‌گيری: اگرچه محيط آموزشی بخشهای بالينی در دانشگاه با گرايش بيشتر به سمت مثبت و نسبتاً مطلوب (در بخشهای داخلی و کودکان) ارزيابی شد. اما توجه بيشتر استادان به رعايت اصول طراحی آموزشی و ايجاد فضای مناسب آموزشی به منظور يادگيری بهتر دانشجو، ضروری است. از الگوی DREEM برای پايش و سنجش اصلاح و تغيير در برنامه می‌توان استفاده کرد.
其他摘要：Introduction: DREEM (Dundee Ready Education Environment Measure) model is used as a diagnostic tool for assessing educational problems and effectiveness of educational changes as well as identifying the difference between real and optimum environments. This tool measures the teaching and learning environ-ment. The aim of this study was to investigate the viewpoints of residents and interns of four main clinical wards in four main hospitals of Iran University of Medical Sciences about the educational environment. Methods: This descriptive cross-sectional study was performed in four main clinical wards (internal medicine, pediatrics, surgery, and gynecology) of four university hospitals (AliAsghar, Rasoule Akram, Firouzgar, and AkbarAbadi). The DREEM questionnaire with some minor changes in accordance with the national culture was used as a standard tool. The fifty item questionnaires including five domain of learning, teachers, student's perception about her/his scientific capability, the climate dominating the educational environment, and student's perception about his/her social status were distributed among residents (n=86) and interns (n=107). Data was analyzed by SPSS software. Results: The mean of the achieved scores in 5 domains was 140.6 out of 200 which was considered as positive. Comparing the mean of 5 domains showed no significant difference. The mean of the domains earning 70.3% of the score was assessed almost desirable. The viewpoints of two genders of learners showed no significant difference. Residents' viewpoints differed significantly from interns' viewpoints. The total score of gynecology ward was significantly lower than internal medicine and pediatric wards but it was not significantly different from surgery ward. Conclusion: Although, the educational environments of clinical wards were evaluated as almost desirable (in internal and pediatrics wards), it is essential for faculty members to place more efforts on observing principles of instructional design and create an appropriate educational environment in order to provide a better learning for students. DREEM model may be used for monitoring and assessing modifications and changes made in educational programs.
关键词：الگوی DREEM; فضای آموزشی; بخشهای بالينی; تغيير در برنامه‌های آموزشی; محيط آموزشی
