摘要：مقدمه: شناسايی نيازهای آموزشی دندانپزشکان عمومی و اولويت‌بندی آنها در برنامه آموزش مداوم از ضروريات است. مطالعه حاضر به منظور تعيين نظرات دندانپزشکان عمومی شهرستان‌های کرمان و رفسنجان در مورد نيازهای آموزشی، روش‌های مناسب تدريس و اجرای برنامه آموزش مداوم دندانپزشکی ترميمی انجام گرفت. روش‌ها: اين مطالعه توصيفی- مقطعی در سال 1386 انجام شد و در آن 145 دندانپزشک عمومی شهرستان‌های کرمان و رفسنجان شرکت کردند. جمع‌آوری اطلاعات از طريق پرسشنامه‌ای حاوی مشخصات فردی، 17 سؤال بر مبنای عناوين برنامه آموزش مداوم دندانپزشکی ترميمی، به ترتيب 8 و 6 سؤال در مورد روش‌های مناسب تدريس و اجرای برنامه آموزش مداوم و بر اساس مقياس پنج درجه‌ای ليکرت بود. داده‌ها با استفاده از روش‌های آمار توصيفی و آزمون t-test و نرم‌افزار SPSS گزارش گرديدند. نتايج: به ترتيب 93 و 52 نفر از دندانپزشکان عمومی شهرستان‌های کرمان و رفسنجان شرکت کردند. مهم‌ترين اولويت آموزشی برنامه آموزش مداوم دندانپزشکی ترميمی به ترتيب نسل جديد کامپوزيت‌ها، کنترل عفونت و اصول استريليزاسيون، علل شکست ترميم‌های خلفی و قدامی با کامپوزيت رزين و پرسلن لامينت ونير بود. شرکت‌کنندگان انجام کار عملی در کارگاه آموزشی، مشاهده کار عملی و سخنرانی همراه با نمايش فيلم را برای تدريس و مطالعه کتب و مجلات علمی، تماشای فيلم آموزشی و سمينار و کنگره را برای اجرای برنامه آموزش مداوم دندانپزشکی ترميمی مناسب‌تر دانستند. نتيجه‌گيری: سرفصل‌های برنامه آموزش مداوم دندانپزشکی ترميمی بايد بطور منظم و متناسب با نياز فراگيران بازنگری شوند. روش تدريس بيشتر به صورت انجام و يا مشاهده کار عملی باشد و از شيوه‌های نوين در اجرای برنامه استفاده گردد.
其他摘要：Introduction: Identifying educational needs of general dentists and prioritizing them in continuing education programs are matters of necessity. This study was conducted to identify the viewpoints of general dentists concerning their educational needs, proper methods of teaching, and implementing continuing education program of restorative dentistry in Rafsanjan and Kerman. Methods: This descriptive cross-sectional study, in which 145 general dentists in Kerman and Rafsanjan participated, was performed in the year 2007. Data was gathered by a questionnaire consisting of demogra-phic questions, 17 questions about the subjects and headings of continuing education program of restorative dentistry, 8 and 6 questions about proper teaching methods and implementing continuing education programs, respectively. The questionnaire was based on 5 point Lickert scale. Data was analyzed by SPSS software using descriptive statistics and t-test. Results: Ninety three general dentists from Kerman and 52 ones from Rafsanjan participated in this study. The most important educational priorities in continuing education program of restorative dentistry were new generations of composites, infection control, sterilization principles, causes of anterior and posterior composite resin restorations failure and porcelain laminate veneer. Participants preferred teaching methods of practical training in educational workshops, observing practical works, and lecture along with film presentation they also realized the study of textbooks and scientific journals, watching educational film, attending seminars and congresses more suitable for continuing education program of restorative dentistry. Conclusion: The headings of continuing education program of restorative dentistry should be revised regularly based on the learners' needs. Performing or observing practical work are recommended as teaching methods for this kind of programs. Also new methods should be employed in implementing the program.
