摘要：مقدمه: متناسب بودن برنامه آموزشی پرستاران با وظايف آنان بر بالين امری اجتناب‌ناپذير است. اين مطالعه به منظور بررسی نظرات پرستاران شاغل در بيمارستانهای دانشگاه علوم پزشکی همدان پيرامون کاربردی بودن آموزش‌های دوره کارشناسی پرستاری صورت گرفت. روش‌ها: در اين مطالعه توصيفی و مقطعی، 172 نفر پرستار دانش‌آموخته شاغل در بيمارستانهای دانشگاه علوم پزشکی همدان که دارای شرايط و معيار‌های پژوهش بودند، انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه‌ای که حاوی اطلاعات دمو گرافيک و برنامه‌های آموزشی دوره کارشناسی پرستاری بود، استفاده گرديد. اين اطلاعات شامل دروس پايه، اصلی، تخصصی، کارآموزی و کارآموزی در عرصه دوره کارشناسی پيوسته پرستاری بود که پس از تکميل آن توسط پرسنل پرستاری، با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: بيشترين و کمترين ميانگين امتيازات در دروس پايه، به ترتيب متعلق به فيزيولوژی (79/2) و آمار حياتی مقدماتی و روش تحقيق در پرستاری(62/1)، در دروس اصلی، داروشناسی (45/3) و اصول اپيدميولوژی و مبارزه با بيماری‌ها (58/2) و در دروس تخصصی، پرستاری بيماری‌های داخلی و جراحی 1 و 3 (46/3) و پرستاری بهداشت جامعه 1 (34/2) بود. بيشترين و کمترين ميانگين امتياز در کارآموزی، پرستاری بيماری‌های داخلی و جراحی 1 (38/3) و پرستاری بهداشت جامعه (33/2) بود. در خصوص کارآموزی در عرصه، بيشترين و کمترين ميانگين امتياز مربوط به دروس پرستاری بيماری‌های داخلی و جراحی 3 و 4 (38/3) و پرستاری بهداشت جامعه (35/2) بود. نتيجه‌گيری: با توجه به اينکه بر کاربرد دروس و کارآموزی‌های مربوط به پرستاری داخلی و جراحی، بيشتر از ساير دروس تأکيد شده و دروس زيربنايی مانند فيزيولوژی، آناتومی، داروشناسی، فرايند يادگيری و اصول آموزش به مددجو نيز از ديدگاه پرستاران شاغل کاربرد داشته است، به نظر می‌رسد که لازمست در برنامه‌ريزی آموزش پرستاری به اين دروس توجه بيشتری شود. ضرورت مطالعات وسيع‌تر برای ارزيابی برنامه آموزش پرستاری دروس جديد و قديم توصيه می‌شود.
其他摘要：Introduction: The appropriateness of nurses' educational program to their tasks in clinical practice is an inevitable fact. This study was performed to investigate the viewpoints of nurses employed in hospitals affiliated to Hamedan University of Medical Sciences towards the applicability of nursing curriculum presented during Bachelor of Nursing course. Methods: In this descriptive cross-sectional study, 172 graduated nurses who were employed in hospitals affiliated to Hamedan University of Medical Sciences and met the inclusion criteria, were selected. A questionnaire containing demographic data and nursing educational programs was used for data gathering. This information included basic, main, specialized, and training courses as well as field training in nursing curriculum. After completing the questionnaires by nursing personnel, the data was analyzed by SPSS software. Results: The highest and the lowest mean scores belonged to physiology (2.97), and vital statistics and research methods (1.62) in basic courses pharmacology (3.45), and principles of epidemiology(2.58), in main courses medical surgical diseases nursing 1 & 3 (3.46), and community health nursing 1 (2.34) in specialized courses, respectively. The highest and lowest mean scores in training courses belonged to medical surgical diseases 1 (3.38) and community health nursing (2.33), respectively. Regarding the field training course, the highest and the lowest mean scores belonged to medical surgical diseases 3 & 4 (3.38), and community health nursing (2.35), respectively. Conclusion: Based on the results of this study and considering the fact that most graduated nurses would be employed in medical surgical and critical wards at the beginning of their jobs in hospitals, it is recommen-ded to pay more attention to medical surgical and critical courses in future curriculum planning in addition to conducting more studies in this field.
关键词：آموزش پرستاری; برنامه درسی پرستاری; پرستاران شاغل
