摘要：مقدمه: يکی از مهم‌ترين موانع استفاده از آی‌يودی (Intra Uterine Divice-IUD)، عدم ارائه مشاوره مطلوب است. از آن جايی که بکارگيری روش‌های نوين آموزش برای ايفای مؤثرتر نقش ماماها در ارائه مشاوره لازم می‌باشد، اين پژوهش با هدف مقايسه تأثير دو روش آموزش مرسوم و ايفای نقش بر ميزان مهارت دانشجويان در مشاوره صورت گرفت. روش‌ها: در اين مطالعه تجربی، 62 دانشجوی مامايی بطور تصادفی به دو گروه آموزش با ايفای نقش و مرسوم، تخصيص داده و برنامه آموزشی چهار ساعته در زمينه مشاوره آی‌يودی را دريافت نمودند. در ابتدا و انتهای مطالعه، مهارت دانشجويان در مشاوره ارزيابی گرديد. ابزار گردآوری داده‌ها، فرم خودارزشيابی توانايی انجام مهارت و ای وارسی ارزشيابی عملکرد دانشجو در مشاوره قبل و بعد از گذاشتن آی‌يودی بود. مقايسه‌ها با آزمون‌های مجذور کای، دقيق فيشر، t-student، من‌ويتنی، t زوج در نرم‌افزار SPSS انجام شد. نتايج: ميانگين نمره مشاوره قبل و بعد از آی‌يودی‌گذاری در پيش‌آزمون بين دو گروه تفاوت آماری معنی‌داری نداشت اما در پس‌آزمون، اختلاف آماری معنی‌داری در هر دو مهارت بين دو گروه وجود داشت. بين ميانگين نمرات پيش‌آزمون و پس‌آزمون هر گروه، در هر دو مهارت، اختلاف آماری معنی‌داری وجود داشت. نتيجه‌گيری: يادگيری بيشتر مهارت مشاوره با آموزش به روش ايفای نقش است. بکارگيری اين روش آموزشی برای آموزش مهارت‌های مشاوره‌ای به دانشجويان توصيه می‌گردد.
其他摘要：Introduction: One of the most important barriers for using IUD (Intra Uterine Device) is inadequate provision of appropriate counseling. Since, employing new training methods is necessary for enhancing midwives` roles in providing appropriate counseling, this study was performed to compare the effect of two methods of traditional training and role playing on students’ skills in counseling. Methods: In this experimental study, 62 midwifery students were randomly allocated in role playing and traditional training groups to participate in a 4 hour workshop about counseling skills for IUD clients. Before and after the workshop students' skills in counseling were assessed. The data gathering tools included a self evaluation form and evaluation checklists for assessing students’ performance in counseling before and after IUD insertion. Comparisons were made using Chi square, Fisher exact text, t-student, Man-Whitney, paired t-test, and Wilcoxon by SPSS software. Results: The mean of students' score in counseling before and after IUD insertion was not different between the two groups in pretest, but the post-tests of the 2 groups in both skills were significantly different. There was a significant difference between pretest and posttest scores in both groups regarding the two skills. Conclusion: Teaching by role playing leads to a better learning of counseling skills. Employing this educational method is recommended for training counseling skills to students.
关键词：آموزش; ايفای نقش; آموزش مرسوم; مهارت; مشاوره; آی‌يودی; غربالگری
其他关键词：Training; Role play; Traditional training; Skill; Counseling; IUD; Screening.
