摘要：مقدمه: اعتباربخشی از مهم‌ترين روش‌های تضمين و ارتقای کيفيت در آموزش علوم پزشکی کشور، بالاخص در حيطه آموزش بالينی پرستاری می‌باشد. با اين وجود، استانداردهای مدون و مکتوبی وجود ندارد و بکارگيری استانداردهای خارجی نيز غير اصولی به نظر می‌رسد، بنابراين، پژوهشی با هدف تدوين استانداردهای اعتباربخشی آموزش بالينی پرستاری در ايران با اقتباس از استانداردهای بين‌المللی و نظرات صاحب‌نظران آموزش پرستاری در ايران صورت گرفته است. روش‌ها: اين پژوهش به صورت چند مرحله‌ای طی سال‌های 1383 تا 1385 انجام گرفته است. با بهره‌گيری از استانداردهای بين‌المللی آموزش پرستاری و نظرات صاحب‌نظران کشوری (بکارگيری تکنيک دلفی)، استانداردهای اعتباربخشی آموزش پرستاری تنظيم گرديد و در قالب پرسشنامه‌ای با کمک روش زمينه‌يابی به نظرسنجی کشوری گذاشته و استانداردهای با اجماع بيش از 70 درصد ارائه شد. در پايان استانداردهای مربوط به حيطه‌های آموزش بالينی بطور مجزا پيشنهاد گرديد. نتايج: اين مطالعه منتهی به پيشنهاد 55 استاندارد در پنج حيطه هيأت علمی و مدرسين بالينی کمکی، دانشجويان، برنامه آموزشی، تسهيلات بالينی و فعاليت‌های ياددهی- يادگيری برای اعتباربخشی آموزش بالينی پرستاری در ايران گرديد. نتيجه‌گيری: استانداردهای پيشنهادی عمدتاً از مطلوبيت 90 درصد به بالا برخوردار است. به نظر می‌رسد عدم مطلوبيت برخی استانداردها از نظر صاحب‌نظران کشوری مربوط به وضعيت حاکم بر سيستم آموزش پرستاری کشور باشد. اين گونه استانداردها بر اساس پيشنهادات صاحب‌نظران حذف يا اصلاح گرديد.
其他摘要：Introduction: Accreditation is one of the most important quality assurance and improvement methods in medical sciences education, especially in the field of nursing clinical education. However, there are not compiled standards in this regard and employing international standards does not seem to be practical. Accordingly, the researchers in this study tried to develop the national standards for accrediting clinical nursing education based on international standards as well as the viewpoints of nursing education experts in Iran. Methods: This study was performed in multiple stages during the years 2004 to 2005. At first, using international standards of nursing education and the views of expert faculty members by Delphi technique, proper standards for the context of Iran were developed. Then, the proposed standards were investigated through a national survey using a designed questionnaire and the ones with more than 70% consensus were approved. At the end, the standards for clinical education were presented separately. Results: Fifty five standards in 5 domains including faculty members and clinical preceptors, students, curriculum, clinical facilities and teaching-learning activities were proposed for the accreditation of clinical nursing education in Iran. Conclusion: The proposed standards had mostly more than 90% of optimum level. However, it seems that the lack of appropriateness of some standards is due to the present situation in nursing education system in Iran. So, these standards were revised or omitted based on experts' comments.
关键词：استانداردهای بين‌المللی; آموزش بالينی پرستاری; اعتباربخشی
