摘要：مقدمه: ارزشيابی استاد به روش‌های مختلفی اندازه‌گيری می‌شود اما غالب‌ترين روش در کشور ما، ارزشيابی استاد توسط دانشجو است که بسيار مورد بحث است. مطالعه حاضر با هدف مقايسه ديدگاه اساتيد و دانشجويان در مورد عوامل مؤثر بر ارزشيابی دانشجو از استاد انجام شد. روش‌ها: اين مطالعه به صورت توصيفی- مقطعی در نيمه دوم سال 87-86 در دانشکده پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام شد و 95 نفر از اساتيد و 379 نفر دانشجويان روزانه اين دانشکده به صورت نمونه‌گيری آسان مقطعی از زمان، مورد مطالعه قرار گرفتند. نظرات آنان توسط دو پرسشنامه پنج قسمتی مجزا جمع‌آوری شد. پرسشنامه‌ها به صورت جمع‌ايفا برای دانشجويان و خودايفا برای اساتيد توزيع و گردآوری گرديد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS به صورت توزيع فراوانی، و آزمون t مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج: اختلاف معنی‌داری بين ديدگاه اساتيد و دانشجويان در مورد ميانگين نمرات عوامل تأثيرگذار مرتبط با خصوصيات فردی- شخصيتی استاد، فعاليت‌های آموزشی مدرس، برخی شرايط آموزشی، عوامل مرتبط با دانشجو وجود نداشت ولی ميانگين نمرات اساتيد و دانشجويان در مورد عوامل تأثيرگذار مرتبط با واحد کارآموزی بر ارزشيابی استاد اختلاف آماری معنی‌داری داشت. فاکتورهای غير مرتبط با کيفيت آموزش استاد از قبيل آسان‌گيری استاد، آسان بودن سؤالات امتحانی، ميزان علاقه به رشته تحصيلی، ميزان علاقه به استاد را در ارزشيابی استاد بسيار مهم دانستند. نتيجه‌گيری: از نظر اساتيد و دانشجويان عوامل متعددی در ارزشيابی استاد حائز اهميت است که بجز عامل مرتبط با کارآموزی، در ساير موارد، بين دو گروه توافق نظر وجود دارد. بنابراين، ارزشيابی به کمک دانشجويان می‌تواند شاخص گرانبهايی برای ارزشيابی عملکرد استاد باشد. لازم است به عوامل غير مرتبط به کيفيت آموزش استاد در ارزشيابی استاد توسط دانشجو توجه ويژه شود.
其他摘要：Introduction: Teacher evaluation is carried out through several ways among which the most used method in our country is teacher evaluation by students which is so controversial. This study was performed to compare the viewpoints of teachers and students about factors affecting teacher evaluation by students. Methods: This descriptive cross-sectional study was performed in second semester of 2007-2008 academic years, in school of nursing and midwifery of Tehran Medical University. Using convenient sampling method based on time, 95 teachers and 379 students of this school were selected as study samples. Their viewpoints were collected by two separate questionnaires each comprising 5 sections. These questionnaires were distributed among students as group administered and among teachers as self-administered. Data was analyzed by SPSS software using frequency distribution and t-test. Results: There was no significant difference between the mean score of students' and teachers' viewpoints considering factors related to teachers’ personal features, teacher's educational activities, educational conditions, and factors associated with students. But a significant difference was observed between their mean score regarding factors related to practical course. Students considered factors unrelated to teacher's quality of education such as easy taking, easy examination questions, level of interest in discipline, and level of interest in teacher, very important. Conclusion: According to teachers' and students' viewpoints, many factors affect teacher evaluation that discounting factors related to practical course, all other factors are adhered by both groups. Therefore, evaluation by students serves as a valuable criterion for teachers' performance. It is necessary to pay attention to the factors unrelated to teacher's quality of education in teacher evaluation by students
关键词：ديدگاه; اساتيد; دانشجويان; عوامل مؤثر; ارزشيابی
