标题：ارزيابی درونی برنامه رشته پزشکی عمومی اصفهان مبتنی بر استانداردهای پايه وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، ارائه مدلی جهت اجرای ارزشيابی و تجزيه و تحليل نتايج
其他标题：Internal Assessment of Isfahan General Medicine Curriculum Based on Basic standards of Ministry of Health and Medical Education: A Model for Evaluation and Analysis of Results
摘要：مقدمه: ضرورت ارتقای کيفيت آموزش در رشته پزشکی عمومی، مسؤولان آموزشی کشور از جمله دانشکده پزشکی اصفهان، را بر آن داشت که هم راستا با حرکت جهانی و با استفاده از مدل ارزشيابی اعتباربخشی در جهت ارزيابی و بهبود کيفيت آموزش در اين رشته دست به اقدام بزنند. اين مقاله بر الگويی ئأکيد دارد که بر اساس آن مطالعه انجام، و سپس گزارش‌دهی شد. روش‌ها: اين يک مطالعه توصيفی بوده که بر روي7 حوزه از برنامه درسی رشته پزشکی عمومی انجام شده است. در الگوی مورد استفاده در اين مطالعه، علاوه بر وضع موجود، ميزان مطلوبيت نيز تعيين شد. چنانچه حداقل 70 درصد از نشانگرهای هر حوزه مطلوب بودند آن حوزه مطلوب، 40تا70 درصد از آنها مطلوب، نيمه مطلوب و اگر کمتر از 40 درصد از نشانگرها مطلوب بودند آن حوزه نامطلوب بود. مطالعه اين مراحل را داشت: تشکيل کميته ارزيابی درونی، تعيين عوامل، ملاک‌ها و نشانگرها، برگزاری کارگاه آموزشی، تهيه ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات، جمع‌آوری و تجزيه و تحليل داده‌ها، تدوين گزارش و ارائه پيشنهادات. نتايج: در حوزه رسالت 70 درصد، برنامه آموزشي80 درصد، هيأت‌علمی 74 درصد، منابع 54 درصد، مديريت عالی و اجرايي75 درصد، دانشجو34 درصد، ارزشيابی 61 درصد و در کل، 57 درصد از نشانگرها مطلوب بودند بحث: حوزه‌های دانشجو، منابع و ارزشيابی نياز به برنامه ريزی و بهبود مداوم دارند. تدوين ساز و کار مشخص جهت انتخاب مديران آموزشی، استفاده از راهبردهای نوين آموزشی، تقويت نظام ارزيابی آزمون‌ها و افزايش اختيارات دانشکده در برخورداری از منابع آموزشی بالينی از پيشنهادات پژوهشگر می‌باشد.
其他摘要：Introduction: Necessity for promotion of education quality in course of medicine forced the educational authorities including those of Isfahan school of Medicine to take actions towards promotion of education using an accreditation evaluation model in this course parallel to worldwide motion. This article emphasizes on a model by which this study was conducted and reported. Methods: This is a descriptive study conducted on seven domains of general medicine curriculum. In the model used in this study, in addition to the current condition, optimal condition was determined. If 70% of the indicators were appropriate in each domain, that domain was considered as appropriate, between 40-70% as semi appropriate and less than 40% was considered as inappropriate. The study was conducted in some steps including forming internal assessment committee, determining factors criteria and indicators, holding educational workshop, preparing data collection tool, data collection and analysis, report preparation and suggestions. Result: In domain of mission 70%, educational planning 80%, faculty members 74%, resources 54%, top and executive management 75%, student 34%, evaluation 61% and finally overall ratio 57% of the indicators were appropriate. Conclusion: Domains of student, resources and evaluation need continuous programming and working. Researchers have some suggestions including taking defined strategies for selecting education managers, using modern educational policies, reinforcing tests assessment system and increasing school authority in having clinical education resources.
