摘要：مقدمه: مطالعات مختلف نشان می‌دهد که کارنامه عملکرد بالينی علاوه بر ارزشيابی ميزان پيشرفت تحصيلی دانشجو و تعيين سطح شايستگی‌های وی، در امر ارزشيابی برنامه آموزشی رشته پزشکی درمقطع بالينی نيز قابل استفاده می‌باشد. اين مقاله در پی بررسی ميزان عملی بودن اين نوع استفاده از آن می‌باشد. روش‌ها: با برگزاری جلسات مختلف، کارنامه عملکرد بالينی دانشجويان کارآموزی پيشرفته رشته پزشکی، توسط اساتيد گروه‌های بالينی در شش قسمت، مقدمه، پيامدها و ضروريات يادگيری، گزارش موارد مواجهه با بيماری‌ها، ارزشيابی مهارت‌های ارتباطی، و گزارش يادگيری مهارت‌های عملی در صبح و در زمان کشيک تدوين گرديد. کارنامه‌ها توسط دانشجويان تکميل و عودت داده می‌شد که از ميان اطلاعات آنها، فراوانی موارد مشاهده شده توسط دانشجو و نيز عرصه‌های مورد استفاده توسط گروه محاسبه شد. نتايج: در گروه ارتوپدی 5 بيماری (26 درصد)، گروه داخلی اعصاب 6 بيماری (50 درصد)، گروه بيماری‌های عفوني15 بيماری (68 درصد) و گروه مسموميت‌ها، 1 بيماری (6 درصد) توسط دانشجويان اصلاٌ مشاهده نشده بود. اما در گروه گوش و حلق و بينی تمامی بيماری‌ها مشاهده شده بود و تکميل کارنامه عملکرد بالينی‌های گروه داخلی به گونه‌ای ناقص بود که اطلاعات آن قابل استفاده نبود.گروه‌های ارتوپدی و داخلی اعصاب از درمانگاه بيمارستان، گروه بيماری‌های عفونی از بخش بستری، گروه مسموميت‌ها از اورژانس بيشترين استفاده را داشته اند. بحث: در صورتی که دانشجويان، اساتيد و دستياران گروه‌های آموزشی در مورد اهميت و نقش کارنامه عملکرد بالينی در ارزشيابی و بهبود برنامه به خوبی توجيه شوند و همگی، نتايج آن را مشاهده نمايند، می‌توان از کارنامه عملکرد بالينی برای ارزشيابی برنامه آموزشی استفاده نمود.
其他摘要：Introduction: Various studies show that Log book can be also used in evaluation of medical course curriculum in clinical level in addition to evaluation of students’ achievement and their level of competencies. This article was to investigate the applicability of this new usage of Log book . Methods: Logbooks were designed by faculty members through various sessions in clinical departments in six sections of introduction, outcomes and essentials of learning, disease exposure case reports, communication skills evaluation, procedural skills learning in the morning and at the time of shift. Logbooks were filled by students and returned.Then, frequency of observed cases by students and the fields used by the departments were calculated. Results: The students had not observed 5 diseases (26%) in orthopedic Dept., 6 diseases (50%) in neurology Dept., 15diseases (68%) in infectious diseases Dept. and 1 disease (6%) in toxicology Dept. But, all diseases had been observed in ENT Dept by students. Log books in Dept. of internal medicine were so incomplete that their data were not usable. Departments of orthopedics and neurology from outpatient clinics, Department of infectious diseases from hospitalization ward, Department of toxicology from emergency had the highest usage. Discussion: If students, faculty members and residents in educational departments know well about the importance and role of logbook and observe its function results, logbook can be used for evaluation of educational curriculum.
关键词：آموزش بالینی; کارنامه عملکرد بالینی ;ارزشیابی برنامه
