摘要：مقدمه: اهداف آموزشی يکی از پايه‌های اصلی برنامه‌های آموزشی را تشکيل می‌دهد هدف اين مطالعه تبيين اهداف آموزشی و ارزشيابی آن است که می‌تواند گامی مؤثر در جهت ارتقای آموزش علوم پايه پزشکی باشد. روش‌ها: اين مطالعه يک مطالعه توصيفی تحليلی است که در آن در ابتدا شش کارگروه متشکل از معاون آموزشی، اعضای هيأت‌علمی گروه و کارشناسان آموزشی تشکيل شد و اهداف آموزشی دروس آناتومی اندام، آناتومی سر وگردن، آناتومی تنه، نورو آناتومی، جنين شناسی و بافت‌شناسی تدوين شد. سپس برای آگاهی از نظرات دانشجويان در مورد اهداف آموزشــی تدوين شده، پرسشنامه‌ای در اختيار دانشجويانی که دروس مورد نظر را گذرانده بودند قرار گرفت. از مجموع 300 پرسشنامه توزيع شده 207 عدد از آنها توسط دانشجويان تکميل شد و اطلاعات آن توسط نرم‌افزارSPSS تحليل شد. در قدم بعد ميزان توجه به اهداف در فرايند تدريس و نيز ميزان دستيابی به اهداف توسط پرسشنامه L O Q مورد بررسی قرارگرفت که اين پرسشنامه توسط 23 نفر از دانشجويانی که حضور فعالی در کلاس‌های درس داشتند تکميل شد و درصد ميزان توجه اساتيد به اهداف در هر درس مشخص شد. نتايج: نظر سنجی انجام شده از دانشجويان نشان داد که 78 درصد دانشجويان از اهداف تدوين شده در مطالعه در طول ترم استفاده کردند و 67 درصد دانشجويان بيان داشتند که در دست داشتن اهداف به آنان کمک نمود تا از منابع مناسبتری به يادگيری مطالب بپردازند. همچنين آناليز پرسشنامه‌های LOQ بيانگر اين بود که که در اکثر دروس، اهداف تدوين شده به همراه سطح آموزشی و منابع مربوطه در تدريس اساتيد رعايت شده بود. نتيجه‌گيری: تهيه و تدوين اهداف آموزشی و ارائه آن به صورتی که دسترسی و اعمال اصلاحات در آن به سادگی امکان‌پذير باشد می‌تواند گامی اساسی در ارتقای آموزش دوره علوم پايه پزشکی محسوب شود و لزوم پايش اين اهداف از نظر استفاده از آنها در روند آموزش دانشجويان مفيد است.
其他摘要：Introduction: Educational objectives are the basic parts of educational programs, which guarantee achievement to the goals. Nowadays, there are no clearly defined educational objectives in course of general medicine, which causes the students to feel inefficiency and lose their motivation. This study has tried to define educational objectives and evaluate them as an effective step towards promotion of medical basic science education. Methods: This is a descriptive analytical study. At first six teams including vice chancellor for education, department faculty members and experts of medical education were formed .Next, the educational objectives in course of limb anatomy, head and neck anatomy, anatomy of trunk, neuroanatomy, embryology and histology were defined in several sessions. Then, a 13-closed item questionnaire (in Likert scale, completely agree to absolutely disagree) was designed in order to determine students’ viewpoints regarding defined educational objectives. Moreover, after that its validity and reliability were confirmed, it was handed out to those students who had already passed the course .From 300 distributed questionnaires, 207 were filled and returned by the students. Data were analyzed through SPSS 16. In next step, levels of objectives- directed teaching process and goal achievement were checked by learning objective questionnaire (LOQ) filled by 23 students attending the course actively. Finally, the percentage of teachers’ attention to the goals of each course was determined. Results: After several sessions, 165 objectives in anatomy, 215 objectives in head and neck anatomy, 222 objectives in anatomy of trunk, 303 objectives in neuroanatomy, 250 objectives in embryology and 394 objectives in histology were designed. These objectives were converted to software sources, and after consultation with experts and a final revision given to students. The survey showed 78% of students used these objectives s in their studying within semester and 67% stated that having the goals helped them use better references. Analysis of LOQ questionnaires showed that in most of the courses, the defined objectives s had been followed accompanied with level of education and related reference in teachers’ teaching. Conclusion: Preparation and designing educational easily available objectives and can be modified may be a basic step in promotion of medical basic science education. Consideration of these objectives in trend of medical students’ education is an important and inevitable issue.
