摘要：مقدمه: شرايط ياددهی و يادگيری و محيط آموزشی از نکات قابل توجه در کسب مهارت‌ها و توانمندی‌های دانشجويان درطی تحصيل و فراهم آوردن شرايط رضايت بخش حرفه‌ای‌اينده شان است. هدف اين مطالعه ارزيابی محيط ياددهی و يادگيری بخش‌های دانشکده دندانپزشکی اصفهان از ديدگاه دانشجويان دندانپزشکی بود. روش‌ها: پرسشنامه DREEM توسط دو نفر از اعضای هيأت علمی به فارسی برگردانده شد و در مطالعه مقدماتی پايايی و روايی پرسشنامه مورد بررسی وتاييد قرار گرفت. پرسشنامه مذکور توسط دانشجويان ترمهای 8 و 9 و 10 و 11 و 12 که دروس دندانپزشکی عملی و نظری مربوط به بخش‌های يازده گانه بالينی دانشکده دندانپزشکی اصفهان را حداقل دو بار تجربه کرده بودند، تکميل گرديد. اطلاعات مربوط به 138 پرسشنامه وارد نرم‌افزار SPSS شد و مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: نمره کل پرسشنامه و ميانگين آن در تمام بخش‌ها به ترتيب (75/99) و (995/1) بود. ميانگين پرسشنامه در 11 بخش مورد بررسی بين حداقل 7667/1 تا حداکثر9/2 قرار داشت. نتيجه‌گيری: بر اساس تفسير ميانگين نمره شاخص در بخش‌های جراحی، کارورزی و راديولوژی و ترميمی و پريودنتولوژی جنبه‌های مثبت فضای آموزشی کمتر از جنبه‌های منفی است و بالعکس. در تمام بخش‌ها با شرايط ايده‌آل و مطلوب فاصله قابل توجهی دارند و نياز به بهبود شرايط محيط آموزشی وجود دارد.
其他摘要：Introduction: Teaching and learning conditions & environment are crucial elements in acquiring skills and abilities during students’ education and also providing them with a satisfactory professional future. The purpose of this study was to assess teaching and learning environment in different sections of Isfahan dentistry school from the viewpoint of dentistry students. Methods: DREEM questionnaire was translated into Persian by two academic members and its validity and reliability were confirmed in a pilot study. The questionnaires were filled by second-sixth year students who had experienced the practical and theoretical courses in eleven clinical wards in Isfahan dentistry school at least twice. The data collected by 138 questionnaires were analyzed by SPSS. Results: Total and mean scores of questionnaire in all wards were 99.75 and 1.99 respectively. Mean scores of questionnaire in 11 studied wards were 1.76- 2.90. Conclusion: Based on the obtained mean scores, the positive aspects of educational environment in surgical, internship, radiology, reconstructive and periodontology wards are less than the negative ones. In all wards, there is a significant gap between the present condition and standards so that educational environment needs to be improved.
关键词：آموزش دندانپزشکی; محيط آموزش بالينی; ارزيابی محيط ياددهی و يادگيری
