摘要：مقدمه: در جهان امروز، مطالعه به عنوان يکی از عناصر مهم در زمينه توسعه و پيشرفت جامعه تلقی می‌شود، به صورتی که از طريق مطالعه ثمربخش توفيق قابل توجهی نصيب عموم مردم به ويژه دانشجويان می‌شود. بنابراين لازم است آموزش شيوههای مطالعه در تمام سطوح تحصيلی به ويژه در سطح دانشگاه مد نظر قرار گيرد. هدف اين پژوهش، تعيين ميزان آشنايی دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان با شيوههای مطالعه در سال 1389 می‌باشد. روش‌ها: روش پژوهش، پيمايشی تحليلی و از نوع کاربردی است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته می‌باشد. روايی پرسشنامه توسط متخصصان کتابداری و اطلاع‌رسانی و مديريت آموزشی مورد تأييد قرار گرفت. پايايی ابزار با استفاده از آلفای کرونباخ مقدار 813/..به دست آمد. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان که تعداد آنها 5999 می‌باشد که حجم نمونه 357 به دست آمد. روش نمونه‌گيری، تصادفی طبقه‌ای می‌باشد. جهت تجزيه و تحليل يافته‌ها از آمار توصيفی (فراوانی، درصد و ميانگين) و آمار استنباطيT-Test) و (ANOVA استفاده شد. نرم‌افزار مورد استفاده SPSS می‌باشد. نتايج: يافته‌ها نشان داد که ميزان آشنايی دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان با مطالعه اجمالی و مطالعه تندخوانی به ترتيب با ميانگين 78/15 و 07/15 بالاتر از حد متوسط است (متوسط ميانگين=15). ميزان آشنايی دانشجويان با مطالعه عبارت‌خوانی با ميانگين 29/13 بالاتر از حد متوسط می‌باشد (متوسط ميانگين=12). ميزان آشنايی دانشجويان با مطالعه دقيق‌خوانی با ميانگين 6/29 بالاتر از حد متوسط است (متوسط ميانگين=27). ميزان آشنايی دانشجويان با مطالعه تجسسی با ميانگين 52/15 بالاتر از حد متوسط می‌باشد (متوسط ميانگين=15). همچنين ميزان آشنايی دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان با مطالعه انتقادی و خواندن برای درک زيبايی به ترتيب با ميانگين 94/20 و 68/21 بالاتر از حد متوسط است (متوسط ميانگين=18). مقايسه بين جنسيت دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان و ميزان آشنايی با شيوههای مطالعه نشان داد بين ميانگين نمره شيوههای مطالعه دانشجويان دختر و پسر تفاوت معنا‌دار وجود ندارد. همچنين ميزان آشنايی دانشجويان با شيوههای مطالعه در دانشکده‌های مختلف متفاوت است. نتيجه‌گيری: نتايج نشان داد که ميزان آشنايی دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان با شيوههای مطالعه (مطالعه اجمالی، مطالعه تندخوانی، مطالعه عبارت‌خوانی، مطالعه دقيق‌خوانی، خواندن تجسسی، خواندن انتقادی، خواندن برای درک زيبايی و جنبه‌های هنری) بالاتر از حد متوسط است. همچنين دانشجويان با شيوه مطالعه برای درک زيبايی بيشتر از شيوههای ديگر آشنا بوده و با شيوه مطالعه سريع‌خوانی کمتر آشنا هستند. در مجموع لازم است هم دانشجويان و هم دست‌اندرکاران امر آموزش به انواع شيوههای مطالعه به دليل کاربردهای متفاوت آنها توجه خاص نمايند.
其他摘要：Introduction: Nowadays, efficient studying is considered as an important element in social development and progress through which the public and epecially university students gain a lot. Therefore, studying methods and skills should be considered in all educational levels ,especially higher education.The purpose of this research is to determine the level of students’ familiarity with studying methods in Isfahan University of Medical Sciences (IUMS) in 2010. Methods: This is an applied survey research in which the data were collected by a researcher made questionnaire. Its validity and reliability were confirmed by library and information sciences specialists and cronbach's alpha (r=0.813) respectively. Statistical population consisted of all students in Isfahan University of Medical Scinces (5999 cases) and the samples were 357. Sampling method was random stratified sampling.Data were analyzed by descriptive (frequency destribution, mean…) and inferential (T-test, ANOVA) statistics through SPSS software. Results:The findings showed that the mean level score of students familiarity in Isfahan University of Medical Sciences with survey reading and speed reading were 15.78 and 15.7 respectively ( higher than average ,mean average = 15). Familiarity level of students with phrase reading with mean 13.29 was higher than average (mean average = 12). Familiarity level of students with close reading was 29.6 that was higher than average (mean average = 27). Familiarity level of students with inquiry reading was 15.52 , higher than average (mean average = 15). Also, familiarity level of students with critical reading and reading for aesthetic appraisal were 20.94 and 21.68 respectivley, higher than average (mean average = 18). Comparison between students ‘gender and the rate of familiarity with studying methods showed no significant difference. Also, familiarity level of students with studying methods was not the same in different colleges. Conclusion: The results showed that students’ familiarity levels with studying methods (survey reading , speed reading, phrase reading ,close reading, inquiry reading,critical reading ,reading for aesthetic appraisal) were higher than average in Isfahan University of Medical Sciences. Students were also more familiar with method of reading for aesthetic appraisal and less with speed reading. Generally, all students and education practitioners should pay special attention to various studying methods and their various applications
关键词：شیوه‌های مطالعه; دانشجویان; دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
其他关键词：Studying Methods; students; Isfahan University of Medical Sciences
