摘要：مقدمه: با توجه به اهميت و نقش تفکر انتقادی در پرستاری به خصوص در عرصه‌های بالينی، چگونگی دستيابی به اين هدف دارای اهميت زيادی می‌باشد. لذا مدرسان پرستاری با چالش چگونگی کمک به دانشجويان خود جهت ارتقای مهارت‌های تفکر انتقادی خصوصاً در عرصه آموزش بالين، روبرو هستند.هدف از اين مطالعه بررسی راه‌های پرورش تفکر انتقادی در دانشجويان، و ارائه پيشنهاداتی در اين زمينه می‌باشد. روش‌ها: مقاله حاضر نوعی مطالعه مرورری است که با جستجوی کتب و بانکهای اطلاعاتی نظيرIranmedex-Irandoc-magiran-SID- Pubmed-Ovid و...و با استفاده از کلمات کليدی «تفکر انتقادی »،«دانشجويان»، «آموزش باليني» و «پرستاري» انجام شده است. نتايج: پرستاران جهت ارائه خدمات و آموزش هدف‌مند نيازمند تفکر انتقادی هستند.رشد تفکر انتقادی مستلزم فراهم‌سازی بسترهای خاصی است. برای ايجاد بستر لازم جهت تفکر انتقادی، دانش، منش، اقتدار، آمادگی و تمرين لازم است. در صورت وجود نگرش و کسب دانش برای ارتقای تفکر انتقادی نياز به مهارت وجود دارد. اين مهارت‌ها شامل مهارت‌های عمومی تفکر انتقادی نظير اتخاذ روش علمی، فرضيه‌سازی، حل مسأله، تصميم‌گيری و مهارت‌های خاص تفکر انتقادی در موقعيت‌های بالينی است. نتيجه‌گيری: تقويت حيطه شناختی، ايجاد انگيزه، تقويت حيطه عاطفی، ايجاد عدم تعادل، ايجاد فضايی برای کنش متقابل، برقراری توازن بين چالش و حمايت، تکاليف نوشتاری از جمله خلاصه‌های کوتاه (از نظر روش‌شناسی، خلاصه نمودن مطالب از جمله روش‌های آموزش تفکر انتقادی است)، نوشتن مقاله‌های تجزيه و تحليلی کوتاه، تمرين حل مسأله با استفاده از رسانه جمعی، طرح تحقيقاتی و شبيه‌سازی مواردی هستند که در موقعيت‌های مختلف با تعديل و تغييراتی می‌توان جهت رشد تفکر انتقادی دانشجويان استفاده نمود
其他摘要：Introduction: With regards to the importance and role of critical thinking in nursing , especially in clinical setting, achieving this goal(improving critical thinking) is very important. So nursing teachers encounter with the challenge of how asisting their students for promoting the critical thinking skills especially in clinical setting. The aim of this study is investigating the ways of improving critical thinking in students and suggesting implications in this field. Methods: This study is a review article has done by searching the books, Databases such as Iranmedex- Irandoc-Magiran-SID-Ovid-PubMed,... using key words such as ‘critical thinking “,Students”,”clinical education”and “nursing”. Conclusion: Nurses in goal- directed education need to critical thinking. For improving it, providing especial contexts is necessary. Achieving this goal necessitate knowledge , attitude, ability , preparedness and exercise. After the presence of this elements there is need skill to improving critical thinking. These skills include general critical thinking skills such as using scientific approach ,hypothesizing, problem solving ,decision making and especial critical thinking skills in clinical settings. Results: Improving cognitive and affective domains ,motivating, developing imbalance and situations for interactions and balance between challenge and support , writing assignments such as short summary(approaching methodology , summarizing materials , is the way for critical thinking education)writing short analytical articles, problem solving exercises, using mass media research proposals and simulation are some ways, that in different situations by modifying and changing, can use for improving the students critical thinking.
关键词：تفکر انتقادی; دانشجويان; آموزش بالينی و پرستاری
